Formation de formateurs.trices - Blended learning

Pedagogical goals

• Concevoir des actions de formation dynamiques et impliquantes
• Animer des séances de formation en utilisant les différentes méthodes pédagogiques (présentiel et distanciel)
• Evaluer des séances de formation

Training content

• Identifier les éléments clés de l’accueil en formation
• L’importance de l’accueil en formation
• A quoi doit répondre l’accueil en formation ? Les 5 peurs essentielles en formation.
• Définir la formation professionnelle pour adulte et la posture de formateur
• Les spécificités de la formation d’adultes, les 5 principes clés
• Les rôles et fonctions du formateur.trice
• Les limites du formateur.trice
• Le principe de double action dans la formation
• Les 4 piliers de l’apprentissage selon les neurosciences cognitives.
• Elaborer une proposition d’action de formation
• Les différents types d’objectifs en formation
• Rédiger un objectif de formation
• Rédiger un objectif pédagogique selon la méthode des 3C
• Construire un scénario pédagogique détaillé
• Les différentes démarches, méthodes et techniques pédagogiques
• Leurs avantages et leurs limites
• Le fonctionnement cognitif des différentes méthodes dans l’acte de formation
• Les éléments nécessaires pour un scénario lisible et efficace
• La différence entre intention et objectif pédagogique
• Anticiper les difficultés en formation et y remédier
• Choisir les supports et outils numériques adaptés
• Identifier les avantages et inconvénients de l’usage du numérique en formation
• Préciser les différentes modalités d’utilisation du numérique en formation
• Lister plusieurs types d’outils numériques selon les usages et les besoins en formation
• Evaluer une action de formation
• Les différentes formes d’évaluation et leurs intérêts
• Définir les différentes méthodes d’évaluation
• Analyser sa pratique professionnelle
• Animer et évaluer une séance de formation en présentiel et en distanciel
• Mettre en œuvre les méthodes et techniques pédagogiques du déroulé d’animation
• Animer une classe virtuelle
• Adopter une posture de communication active
• Réguler un groupe en formation
• Utiliser les supports de formation et les outils numériques en formation

Supervision and assements of results

• Feuilles de présence.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Mises en situation.
• Formulaires d'évaluation de la formation.
• Certificat de réalisation de l’action de formation.