Partager ses observations des difficultés de l’enfant

La période de développement de 0 à 3 ans est celle où l’enfant intègre le plus grand nombre d’acquisitions fondamentales. À cet âge, les différences interindividuelles sont très importantes. Tous les enfants ne progressent pas au même rythme, ni dans tous les domaines en même temps. L’observation de l’enfant permet son suivi et l’ajustement de son accompagnement. Comment optimiser ses observations ? Quel est l’intérêt de créer une grille d’observation ? Chez l’enfant, quelle est la différence entre prendre son temps et présenter un retard de développement ? À partir de quand doit-on s’inquiéter ? En plus de répondre à ces questions cette formation ouvre une réflexion sur les enjeux de la transmission des questionnements concernant le développement de l’enfant en équipe et auprès des parents.

À propos de cette formation

Lieux sur devis

À partir de 224€ HT

1 jour

7 heures

Action de formation

Éligible OPCO

Objectifs pédagogiques

Reconnaitre/s’approprier des points de repères communs concernant les grands domaines de développement de l’enfant.

Transmettre ses observations aux collègues pour construire un accompagnement personnalisé.

Communiquer aux parents des informations et questionnements concernant le développement de l’enfant en fonction de la situation.

Contenu de la formation

Situer les enjeux de l’observation

Le rôle de l’observation/le rôle de l’observateur
Savoir être la et qualité de l’observation
Quoi observer ? Comment observer ?
Notions de compétence et de période sensible de développement
Construire sa grille d’observation des grandes étapes de développement de l’enfant : moteur, sensoriel, affectif, social, cognitif…

Repérer les signes d’alerte au cours du développement

Définir ce qu’est un signal d’alerte
Notion d’âge de développement, de retard et d’inquiétude
Développement harmonieux et disharmonieux
Actualiser sa capacité de reconnaissance des signaux d’alerte concernant : le mouvement, le tonus, la verticalité, le maintien corporel, la communication et la relation, les grandes étapes d’acquisition de l’autonomie (le sommeil, les déplacements, la propreté…)

Transmettre ses observations entre collègues

Développer ses capacités de perception et d’analyse
Construire une réflexion et une direction commune concernant différentes notions clés : autonomie, simulation, liberté de mouvement, activité, libre choix, respect du rythme…
Utiliser la méthodologie des chapeaux de Bono pour échanger en équipe sur une situation complexe

Rencontrer les parents pour faire le point sur le développement de leur enfant

Préparer le rendez-vous : questions à poser, exemples à donner, observations à partager, points de repères sur le développement de l’enfant à resituer, choix des professionnels et du moment
Poser un cadre de communication pour l’entretien
Conduire l’entretien : accompagner le point de vue du parent et ses réactions émotionnelles
Développer une position empathique et rassurante

L'organisme de formation