Faire Jeu avec Groupe en fonction

Objectifs pédagogiques

Développer et mobiliser différentes techniques corporelles, émotionnelles, relationnelles et collectives permettant d’enrichir le jeu de l’artiste-interprète.
À l’issue de la formation, les participant·es seront capables de : mobiliser plusieurs portes d’entrée corporelles, vocales, spatiales et imaginaires pour faire apparaître un état de jeu ;
identifier les effets produits par le souffle, le rythme, la tonicité, le mouvement et le regard sur leur disponibilité d’interprète ;
faire varier l’intensité, la durée et la qualité d’un état au cours d’une improvisation ;
recevoir une proposition physique ou émotionnelle d’un·e partenaire et la transformer en matériau de jeu ;
participer à la construction et à la transformation d’un état collectif ;
utiliser le vêtement et l’accessoire comme déclencheurs de comportements, de relations et de situations scéniques ;
passer d’une règle de jeu à une autre en maintenant leur disponibilité et leur capacité d’adaptation ;
identifier les techniques traversées qu’ils·elles peuvent réinvestir dans leur pratique professionnelle.
Développer sa disponibilité physique et relationnelle : Mobiliser le souffle, le regard, l’écoute, le mouvement et l’attention afin de répondre à une situation de jeu sans déterminer préalablement son résultat.
Faire apparaître et transformer des états de jeu : Utiliser différentes entrées physiques, vocales, rythmiques et imaginaires pour générer et faire évoluer un état.
Jouer à partir de la relation : Observer, recevoir, prolonger, contrarier ou transformer la proposition d’un·e partenaire.
Inscrire son jeu dans une dynamique collective : Percevoir les transformations d’un groupe et agir sur celles-ci par imitation, contagion, résistance, amplification ou rupture.
Utiliser des éléments extérieurs comme moteurs de jeu : Faire du vêtement, de l’accessoire, de l’espace, du son ou d’une contrainte un déclencheur physique et dramaturgique.
Constituer une boîte à outils personnelle d’interprète : Identifier les pratiques pertinentes pour sa propre activité et savoir les réinvestir en répétition, en improvisation ou sur un plateau.
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JOUR 1 — DISPONIBILITÉ : Objectif : Développer sa capacité à recevoir une situation de jeu avant de chercher à la produire.
• Présentation du cadre de travail et des règles collectives.
• Identification des attentes et objectifs individuels.
• Training physique et respiratoire.
• Mobilité, poids, appuis et tonicité.
• Travail du regard et de l’attention périphérique.
• Déplacement dans l’espace.
Après-midi : recevoir et répondre
• Passage entre attention individuelle et attention collective.
• Jeux de réaction immédiate.
• Imitation et transformation d’un mouvement.
• Transmission physique d’une proposition.
• Jeu de miroir et variations.
• Entrer et sortir d’un groupe.
• Suivre, accompagner, détourner ou interrompre une proposition.
• Premières improvisations sans intention préalable.
JOUR 2 — CONVOQUER : Objectif : Expérimenter différentes techniques permettant de faire apparaître et transformer un état de jeu.
• Exploration des effets produits par : le souffle ; la vitesse ; la lenteur ; le tonus musculaire ; le relâchement ; la posture ; la marche ; le regard ; la répétition ; la voix.
• Observer comment une transformation physique peut produire une transformation de l’état.
Après-midi : faire varier l’état
• Faire apparaître un même état par plusieurs chemins.
• Intensité de 1 à 10.
• Exploration d’états émotionnels contrastés.
• Apparition progressive.
• Rupture.
• Maintien.
• Transformation.
• Disparition.
• Passages rapides entre différents états.
• Une distinction est travaillée entre : l’émotion ressentie ; l’état de jeu ; les signes produits par l’interprète ; la perception du spectateur ou de la spectatrice.
• Improvisations individuelles et en duo.
JOUR 3 — PARTAGER : Objectif : Développer la capacité à recevoir, transmettre et transformer les états au sein d’un groupe.
• Recevoir l’état de l’autre.
• L’imiter.
• Le prolonger.
• Le transformer.
• Y résister.
• Produire un contraste.
• Jouer avec la distance et la proximité.
• Regard et absence de regard.
• Travail en binômes et trios.
• Conduire / suivre / laisser apparaître une troisième possibilité.
Après-midi : circulation collective
• Contagion.
• Propagation.
• Chœur.
• Unisson.
• Dissidence.
• Résistance du groupe.
• Transformation progressive d’une atmosphère.
• Apparition et disparition d’un leader.
• Passage d'un état individuel à un état collectif puis retour à l'individuel.
Compétences travaillées
• Écoute relationnelle, circulation, adaptation, conscience du groupe, jeu choral.
JOUR 4 — TRANSFORMER : Objectif : Utiliser le vêtement, l’accessoire et la transformation de l’apparence comme moteurs de comportement et de jeu.
• Observer les modifications produites par un vêtement sur la posture.
• Marcher à partir d’un vêtement.
• Être transformé·e par une matière, une forme, un poids ou une contrainte.
• Modifier son comportement sans construire de personnage préalable.
• Modifier sa manière d’être regardé·e.
• Retirer.
• Détourner.
• Échanger.
• Superposer.
Après-midi : vêtement et relation
• S’habiller sous le regard.
• Habiller l’autre avec son accord.
• Échanger des vêtements.
• Produire des transformations collectives.
• Faire émerger des familles, groupes, alliances ou singularités à partir de l’apparence.
• Transformer progressivement un groupe.
• Utiliser le vêtement comme élément dramaturgique plutôt que décoratif.
• Les modalités de contact et de transformation physique sont explicitées et soumises au consentement des personnes concernées.
Compétences travaillées
• Transformation physique, imagination, relation objet-corps, composition instantanée, adaptation.
JOUR 5 — FAIRE JEU : Objectif : Combiner les différentes techniques traversées et identifier celles qui pourront être réinvesties dans sa pratique professionnelle.
• Situations courtes associant plusieurs paramètres : état ; relation ; rythme ; groupe ; vêtement ; regard ; apparition ; disparition ; transformation ; imitation ; résistance ; contagion.
• Les règles évoluent au cours des improvisations afin de développer la capacité d’adaptation.
Après-midi : boîte à outils de l’interprète
• Situations d’improvisation complexes.
• Choisir une technique adaptée à une consigne.
• Modifier volontairement sa stratégie de jeu.
• Réactivation des exercices les plus significatifs de la semaine.
Évaluation et retours entre pairs
• Construction d’une cartographie personnelle : « Ce que je peux désormais convoquer, recevoir et transformer dans mon jeu. »
• Bilan collectif de la formation.
• Il n’est pas demandé aux stagiaires de produire une création ou une restitution artistique finale.
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