Formation de formateur - Concevoir et animer une action de formation (2023)

Pedagogical goals

• Se positionner en tant que formateur - "facilitateur"
• Concevoir une formation efficace etengageante en conformité avec les techniques de pédagogie active
• Appliquer les fondamentaux de l’animation de formation
• Construire un itinéraire conforme aux besoins et évaluer les acquis

Training content

• Introduction : Les fondamentaux du rôle de formateur
• La formation professionnelle en 2022
• Clarifier le rôle du formateur - De formateur à "facilitateur"?
• Repérer les attitudes d'un formateur efficace
• Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
• Les fondamentaux de la formation
• Les étapes clés de la préparation d'une formation
• Recueillir le besoin client
• Respecter le cahier des charges
• Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
• Définir les différentes modalités de formation et adapter son offre
• Identifier les différents modèles de formation (présentiel, E-learning, classe virtuelle, présentiel augmenté ...)
• Choisir le format adapté au besoin
• Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
• Prendre en compte les différents profils apprenants
• Reconnaître le profil des apprenants
• Tenir compte des différentes stratégies d’apprentissage (L’adulte apprenant, les différents profils, l'apport des neurosciences …)
• Identifier les différents leviers de motivation de l'adulte (émotion, opérationnalité, nouveauté ...)
• Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
• Intégrer des activités engageantes tout le long de la formation et identifier les outils digitaux à ma disposition
• Lister les activités possibles en présentiel ou/et à distance (Quizz, jeux, cas pratique ...)
• Lister les outils digitaux disponibles pour répondre éventuellement à ce besoin (outils collaboratifs, outils Quizz, Nuages de mots ...)
• Exercice : La boîte à outils du formateur - les activités en formation (Carte heuristique sur mur collaboratif)
• Concevoir l'ingénierie pédagogique
• Définir les objectifs pédagogiques permettant le succès de la formation (Objectif global et objectifs partiels)
• « Scénariser » sa formation en identifiant les difficultés - créer un scénario pédagogique efficace
• (Re)visiter la Taxonomie de Bloom
• Identifier les méthodes de formation (magistrale, découverte, interrogative, analogique, démonstrative)
• Associer méthodes et activités (méthodes et techniques)
• Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
• Séquencer les apprentissages - choisir les activités pertinentes
• Identifier les techniques et méthodes efficaces et rendre sa formation attrayante (Quiz, jeux, outils collaboratifs, vidéo ...)
• Rendre les apprenants acteurs de leur formation (travail en groupe, ateliers, cas pratiques ...)
• Intégrer le digital à ses formations (Klaxoon, Beekast,Kahoot ...)
• Utiliser les jeux en formation : quand, pourquoi?
• Prendre en compte la possibilité de la formation en situation de travail (AFEST)
• Choisir les modalités d'évaluation des apprentissages
• Exercice : A partir d'un besoin réel ou fictif, créer un scénario pédagogique conforme aux notions abordées
• Créer des activités digitales
• Choisir un outil Quizz, Mur collaboratif ... en fonction du besoin
• Créer des activités engageantes
• Exercice : ouvrir un compte sur une plate-forme au choix et créer une ou plusieurs activités en corrélation avec le scénario pédagogique
• Travail intersession
• Créer un scénario pédagogique cohérent sur un module au choix
• Créer les supports de présentation et le support de formation
• Identifier les notions clés à intégrer dans le support de présentation
• Créer un support de formation facilitant (choisir son support : Genial.y , Powerpoint ...)
• Choisir les modalités de diffusion du support de formation
• Exercices : découvrir Genially ou Canva et créer un premier visuel (création d'un compte gratuit en amont)
• Animer la formation - Se connaître en tant que formateur
• Les différents profils formateur?
• Quel type de formateur je suis?
• Test
• Animer la formation : les étapes clés de la formation - se familiariser avec les étapes fondamentales (présentation)
• Accueillir les apprenants et procéder aux présentations (soigner son accueil et revisiter les méthodes classiques)
• Assurer le déroulé de la formation : engager les apprenants et créer une cohésion facilitatrice
• Evaluer les apprenants et la formation (Evaluations sommatives, formatives ...)
• Intégrer des feed backs - Faire le lien entre exercices, pratique et théorie
• Clôturer la formation
• Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
• La posture du formateur en animation
• Se préparer en tant que formateur - animateur - facilitateur
• Apprivoiser le temps et le stress
• Apprivoiser sa voix et ses gestes
• Porter son attention sur les participants (attitude orientée participants)
• Engager les apprenants
• Exercices : Travail en sous groupe - jeux de rôles
• Former à distance si besoin : les spécificités
• Enjeux de la mise en place d'une formation à distance (Quand et pourquoi former à distance)
• Les différents formats de la Formation à distance
• Les points de particularité de la formation à distance
• Les outils utiles à la formation à distance
• La posture du formateur à distance
• Exercices : Tout le contenu est délivré en pédagogie active : Exercices, brainstorm, Quizz, Discussions, cas pratiques , activités ludiques .....
• Mise en pratique et retour d'expériences
• A partir du scénario pédagogique créé, animer une courte séquence de formation
• Justifier ses techniques d'animation (fil conducteur, exercices, ...)
• Bilan et Plan d'action

Supervision and assements of results

• Attestation de fin de formation
• Feuilles de présence.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Mises en situation.
• Formulaires d'évaluation de la formation.

Graduated level

Concevoir et animer une action de formation - Certification (dont CQP) ou habilitation enregistrée au répertoire spécifique (RS)

La certification est obtenue lorsque la note finale attribuée par le jury professionnel est égale ou supérieure à 8 / 10.

- Composante 1 : Conception d’une action de formation - Composante 2 : Animation de l’action de formation - Composante 3 : Evaluation de l’action de formation

- Composante 1 : Conception d’une action de formation - Composante 2 : Animation de l’action de formation - Composante 3 : Evaluation de l’action de formation