TITRE PROFESSIONNEL FPA - FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES - RNCP 37275 avec ERMES SOLUTIONS

Objectifs pédagogiques

OBJECTIFS GÉNÉRAUX : Faire de vous un formateur unique ne ressemblant à personne d'autre, n'imitant personne et restant lui-même. Faire de vos valeurs personnelles des axes de transmission pédagogique et de déploiement de votre personnalité en évitant de tomber dans le piège sécurisant du "académique". Vous préparer aux 4 activités-types du formateur (blocs de compétences décrits ci-après).
B1. CONCEVOIR ET PREPARER LA FORMATION Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande. Formaliser les étapes clés et les modalités sous la forme d'un scénario pédagogique et d'accompagnement. Savoir choisir, adapter ou créer les activités et sélectionne ou concevoir des ressources adaptées.
B2. ANIMER UNE FORMATION ET EVALUER LES ACQUIS DES APPRENANTS Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités Evaluer les acquis de formation des apprenants Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage
B3. Accompagner les apprenants en formation Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours Tutorer les apprenants à distance Accompagner le développement professionnel des apprenants
B4. Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité Analyser ses pratiques professionnelles
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PÉDAGO/ANDRAGOGIE
• Etre formateur au XIXème siècle (Multimodalité / Réalité des apprenants : internet et mobilité / Générations X, Y, Z
• Devenir transmetteur des savoirs
• Susciter et accepter la contradiction / Se mettre en situation de risque
• Reproduction pédagogique
• Les systèmes de compétition
• Égalité enseignants/apprenants
• Apprendre à apprendre
• Les pédagogies actives
• Égalité enseignants/apprenants
INSTITUTIONNEL
• Système de la formation : diplôme, certification, RNCP
• Acteurs et dispositifs de la formation professionnelle
• Connaître, respecter et suivre l'évolution de la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
• Devenir centre de formation : obligations qualité et certification Qualiopi
• Sensibilisation à la protection des données et au RGPD
NEUROSCIENCES, CERVEAU ET COMMUNICATION
• Approche de la communication : fondamentaux
• Communication PNL
• Communication par le théâtre
• Intelligences multiples et complexes
• Analyse transactionnelle
• Adopter une posture d'animation favorisant la dynamique et la cohésion de groupe en présentiel et distanciel
APPREHENDER LES DIFFERENTS PROFILS D'APPRENANTS
• Sociologie des générations XYZ
• Réalité des apprenants (internet et mobilité)
• Psychologie de l'adulte en transition professionnelle
CONCEVOIR UNE FORMATION ET EVALUER
• Analyser une demande et coconstruire un parcours de formation
• Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement
• Concevoir des activités d'apprentissage et des évaluations
ANIMER ET ACCOMPAGNER
• Les différents temps de la formation
• Les modalités de la formation : présentiel, distanciel (synchrone et asynchrone)
• La dynamique de groupe et le cerveau collectif
• Gestion des conflits et des groupes
ACCOMPAGNER LES APPRENANTS TOUT AU LONG DE LA FORMATION
• Tutorat et charte tutorale
• Démarches diagnostiques : savoir repérer les besoins tutoraux, les difficultés d'apprentissage, les risques de décrochage
• Techniques de remédiation
• Techniques de recherche de stage et d'emploi
DIGITAL, OUTILS NUMÉRIQUES ET MULTIMODALITÉ
• Découvrir et se familiariser avec différents outils numériques
• S'initier à la pratique du distanciel avec Teams
• Utiliser PowerPoint comme outil de construction de supports pédagogiques
• Utiliser Word : pouvoir constituer son dossier projet et ses supports de formation
• Concevoir une capsule pédagogique
• Utiliser l'intelligence artificielle en formation professionnelle
• Sensibiliser les apprenants à l'usage de l'IA
RSE / HANDICAP
• Connaître le concept de RSE et les spécificités du secteur de la formation éthique et responsable
• Repérer et prévenir les situations à risque en termes d’hygiène, de santé et de sécurité au travail.
• Implémenter une démarche RSE
• L’inclusion dans la formation professionnelle
Les + ERMES :
• Témoignages de formateurs
• Ateliers de mise en pratique : mise en situation, jeux de rôles, ...
• Accompagnement à la recherche de stages et d'emploi
• Examens blancs pour le dossier écrit et la soutenance orale
• Coachings individuels pour le dossier écrit et la soutenance orale
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