Les Ateliers Pass'Compétences®

"A travers les principes de la pédagogie de Freinet, l’enfant et aussi l’adulte apprennent grâce à l’expérimentation. Ils émettent leurs propres hypothèses, font leurs propres découvertes en mettant l’apprenant au cœur du projet éducatif par sa fonction d'éducateur scolaire et socioculturel. Le projet pédagogique du contrat de professionnalisation expérimentale "Educateur de vie scolaire et socio-culturel" s'oriente à la fois sur l'aspect éducatif, la pédagogie scolaire alternative, la psychologie développementale de l'enfant, l'apprentissage des outils numériques sous forme de création d'un jeu ludique, la culture et le patrimoine des lieux d'habitation des enfants encadrés et suivis par les éducateurs. Afin de répondre à la demande de la Caisse d'Allocations Familiales (CAF), les éducateurs ont pour objectif de lutter contre l’échec scolaire, donner aux enfants l’envie d’apprendre, renforcer leur confiance dans leurs capacités de réussite et encourager les parents à accompagner leurs enfants dans leur scolarité. Les élèves seront accompagnés pour acquérir des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’accès aux savoirs et aux savoir-être. Cela permettra d’élargir leurs centres d’intérêt, promouvoir leur apprentissage à la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de l’environnement. Toutes les activités se réalisent avec et pour les enfants, depuis l'étape de la créativité, imagination, jusqu'à la réalisation du projet. Un éducateur peut encadré de 6 à 12 élèves âgé entre 6 et 12 ans. En fonction de chaque niveau scolaire, les éducateurs créent leur mallette pédagogique en collectif, c'est-à-dire grâce à la dynamique de leur groupe et sous le regard de leur responsable éducateur et du coordinateur. Les mallettes pédagogiques de LAPC (Les Ateliers Pass Compétences) seront les outils de référence pour mettre en œuvre les ateliers de réussite éducative. L'équipe est sensibilisée aux concepts de la laïcité, du respect, à l'adaptation de la pédagogie à employer avec l'enfant, à la citoyenneté, à la protection de l'environnement, aux droits des enfants et à la protection des mineurs. Les journées de formation sont de 7 heures par semaine en période scolaire et en période de vacances scolaire, de journées complètes en fonction du temps d'activité du contrat. Les stagiaires sont en contrat de professionnalisation à temps partiel.

Afin d’apaiser les tensions et de faciliter, notamment, l'intégration de la population mahoraise, la prise en compte de l'interculturalité est importante. Il y a nécessité d’une meilleure connaissance réciproque: mieux connaître les populations migrantes et mieux connaître la motivation des arrivants afin de mieux répondre à leurs préoccupations. Ce projet intègre un plan de formation spécifique et sur mesure pour les acteurs relais sur le territoire réunionnais. Le plan d'action de formation se base sur une approche personnalisée et collective et permet ainsi de participer à la création d’une dynamique de groupe entre acteurs médiateurs de terrain. La méthodologie employée donne ainsi l’opportunité à la personne formée et informée de s’impliquer pleinement dans un dispositif progressif et évolutif qu'est l'"interculturalité en médiation sociale" par la cohésion des territoires. Le plan d'action est programmé pour une durée de 28 heures par personne en raison répartis sur 4 secteurs géographiques du département de La Réunion. En fin de parcours, un bilan est réalisé et un compte rendu objectif permettra d'éclairer les points de vigilance et mettre en lumière des interrogations tabous que rencontrent au quotidien les médiateurs sur le terrain. Un suivi sera éventuellement proposé au employeur afin d'approfondir les connaissances des acteurs relais et surtout de pouvoir les accompagner dans de bonnes conditions à l'accomplissement de leur mission.