[Chants de Grèce et d’Asie mineure] avec ASSOCIATION METIS

Objectifs pédagogiques

S'EXPRIMER EN PUBLIC / DISSERTATION
- Pertinence du choix du répertoire au regard du projet personnel de l'élève (personnel, passion, intérêt).
- Posséder des connaissances historiques du répertoire et de sa langue.
- Qualité de la communication orale (ton, diction, débit, puissance...).
- Capacité à susciter l'intérêt de l'auditoire (posture, regard, gestuelle, émotion, présence scénique; charisme, humour...).
MAITRISE TECHNIQUE DANS LE CHANT
- Connaissance théorique suite à l'exercice donné.
- Capacité d'écoute, oreille, perception fine.
- Justesse, mémoire et intelligence du texte, prononciation.
- Maîtrise du son et du timbre (expressivité, musicalité, phrasé, contrastes, intensité...).
- Maîtrise, compréhension et intériorisation du rythme.
- Maîtrise de la structure / section mélodique / phrasé.
PRATIQUE INDIVIDUELLE / INTERPRÉTATION
- Connaissance du chant interprété (historique, langue, traduction, mode).
- Capacité à improviser au sein d'un morceau.
- Musicalité, expressivité.
- Phrasé.
- Maîtrise mélodique.
- Maîtrise de la structure.
- Savoir se rattraper avec aisance.
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Psychomoteur
• Le travail prendra en compte le savoir-faire de l'élève en matière d’analyse du son,ses possibilités de mémorisation, le développement de ses réflexes liés à l'audition,l'ajustement et le développement de ses perceptions sensorielles (rythme dans le corps, posture, colonne d'air). Les capacités physiques concernent la position corporelle du chanteur, la maîtrise individuelle de son appareil phonatoire, l’autonomie vocale et la coordination vocale, la vélocité de la voix, la faculté d'obtenir des timbres vocaux différents, le contrôle cérébral et son lâcher-prise, la respiration,la souplesse, la pulsation, la faculté de chanter et d’interpréter en étant détendu.
• Le travail sur la distinction et/ou le mélange de voix de tête et voix de poitrine
Cognitif
• Les connaissances théoriques et pratiques nécessaires aux techniques vocales bulgares doivent être progressivement acquises afin que l’élève sache identifier, nommer, décrire et expliquer un maximum d’éléments. Il doit apprendre à analyser une pièce et la reproduire dans le style.
• La faculté de compréhension doit permettre à l’élève d’associer les différentes connaissances adaptées à la situation musicale dans laquelle il se trouve.
• Concernant l’application, l’élève doit savoir interpréter la pièce en prenant en compte son style et tous les éléments de la théorie musicale, utilisés correctement.
Socio-affectif
• Ils concernent essentiellement le désir de chanter et le plaisir du chant, en solo ou un ensemble musical : largement développé dans le cadre du travail collectif du cours, chaque élève devra tenir sa place en prenant les autres en considération et respecter un comportement d'ouverture et de bienveillance.
Artistique
• La capacité à travailler sur les enregistrements de référence dans un style donné et à improviser vocalement, en mobilisant l’acquis antérieur et en développant des éléments permettant une extension de possibilités
• La capacité d'interpréter un chant, à structurer, à organiser puis à expliquer son interprétation.
• La capacité d’une écoute critique de ce que l’on produit et de s’auto-évaluer.
• La capacité de production d’un projet personnel : définir son objectif, choisir ses partenaires et gérer des répétitions, en ayant comme but d’organiser des concerts et/ou des auditions.
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