2.3.1 Français Langue Étrangère - B1 CECRL

Objectifs pédagogiques

• 1 - PRODUCTION ORALE B1 : Aisance à mener à bien une description, directe et non compliquée, sur des sujets variés dans son domaine, en la présentant comme une succession cohérente, linéaire de points. Indépendance dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée.
• 2 - PRODUCTION ÉCRITE B1 : Capacité de production de textes suivis simples sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une série d’éléments nécessaire à la communication, dont le champ d'application est sélectif et restreint (discrets), procédant par étapes minimales en les enchaînant les unes aux autres, afin d'éviter toute erreur (séquence linéaire).
• 3 - COMPRÉHENSION ORALE B1 : Compréhension d'éléments fondamentaux d'une discussion, lorsque la langue utilisée est claire et standardisée sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail, tout en différenciant les messages généraux de points plus spécifiques de choses familières au travail, à l'école, aux loisirs…
• 4 - COMPRÉHENSION ÉCRITE B1 : Capacité de lecture de textes factuels clairs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension.
• - Préparation à l'examen du Diplôme d'Etudes en Langue Française niveau B1 (DELF B1) du CECRL.

Contenu de la formation

• 1 - OBJECTIFS ACTIONNELS
• Autonomie, Développer des stratégies de compréhension à l’écrit et à l’oral, Éviter le stress, Observer des principes d’écriture, Choisir son « look », Commenter des informations générales de presses, Être en forme physique, S’affirmer, Répondre à une interview, Préparer un voyage, Se déplacer en voiture, Gérer un problème lors d’un voyage, Raconter les moments marquants d’un voyage, Évoquer des souvenirs d’amitié, Affronter un problème relationnel, S’adapter aux autres, Rédiger une lettre amicale, Causes et conséquences d’un problème d’environnement ou de société, Adhésion, Défendre une cause, Découvrir une entreprise et s’y adapter, Communiquer au travail, Formation et reconversion, Présenter son lieu de travail ou d’études, Parler de ses lectures, Activité créative, Lieux de loisirs originaux, Apprécier un produit ou un service, L’argent, Gérer son budget, Débattre sur un sujet d’économie, S’intégrer dans une ville, Juger une réalisation locale, Participer à des consultations et à la vie politique locale
• 2 - PROJETS ACTIONNELS
• Poster des commentaires sur un site d’information, Organiser une interview, Raconter les moments marquants d’un voyage, Entretenir une correspondance amicale, Écrire pour défendre une cause, Présenter son lieu de travail ou d’études, Présenter des lieux de loisirs originaux, Organiser un débat sur un projet d’économie, Participer à la vie politique locale
• 3 - GRAMMAIRE ET CONJUGAISON
• Automatismes, Pronoms, Substituts lexicaux, Conditionnel présent, Futur antérieur, Situation dans le futur, En + participe présent, L’interrogation, Subjonctif passé, Plus-que-parfait de l’indicatif, Indicateurs de temps, Conditionnel passé, Discours rapporté au passé, Pronoms relatifs composés, Dont, Ce + pronom relatif, Formes passives, Se faire + infinitif, Les propositions participes, Expressions de cause conséquence but antériorité postériorité simultanéité doute certitude appréciation condition restriction opposition et quantité
• 4 - COMMUNICATION
• Langues étrangères, Niveaux de langue, Faits divers, Politique, Économie, Donner un avis, Imaginer les conséquences d’un fait, Vêtements, Sports et santé, Projets personnels, Conseils, Exprimer la peur, Encourager, Voyages, Transports, Conduite automobile, Constat d’accident, Prudence, Mise en garde, Caractères et comportements, Supposer, Se disputer, Se réconcilier, Réagir à des propos désagréables, L’écologie, Innovations technologiques, Art contemporain, Organiser des arguments, Entreprise et services, Professions, Parcours professionnel, Écrire à sa hiérarchie pour demander s’excuser transmettre un document et évoquer un problème, L’histoire, Choisir un livre, Raconter une fiction, Présenter une activité créative, Comprendre une règle de jeu, Présenter un moment de l’histoire, Évaluer un produit, Se laisser guider par un répondeur, Opérations bancaires, Négocier, Demander une aide financière, L’immigration, Vie politique, Raconter son intégration, Commenter un sondage, Se défendre s’opposer et suggérer
• 5 - CIVILISATION
• Les français et les langues étrangères, Le théâtre de l’absurde, Revue de presse, L’avenir de la presse, La confiance dans les médias, Le téléphone portable, Aides d’État et financement de projets, François Hollande, Modes et apparences, Objets connectés, Modes de communication, « Coaching », Circulation et mode de conduite, Transports futurs, Relations amicales au théâtre et au cinéma, Accueil des étrangers dans les pays francophones, Secteur associatif, Sujets de débat en France, Relations hiérarchiques et avec les collègues, Le travail à Montréal, Conditions de travail, Apprentissage, Prix littéraires, Romans à succès, Personnalités célèbres de l’histoire, Développement des jeux en ligne, Mossi Traoré, Nouveaux modes de consommation, Économie collaborative, L’eau gratuite, Revenu universel, Les banques, L’épargne, La parité, Le Mucem de Marseille, Le Centre Pompidou-Metz, Pouvoirs politiques et administratifs, Vote des étrangers
• 6 – PHONÉTIQUE
• Découper la chaîne sonore, Intonation, Les sons proches, Le [ə] dans la prononciation du conditionnel, Conditionnel, Subjonctif, Futur antérieur, Le pronom en, Présent et pronom antéposé, Discours rapporté au passé, Pronoms compléments directs et indirects, Ce + pronom relatif, Bien que, Constructions comparatives, Sons [pl], [bl], [pr], [br], [y], [u], [i], [v], [f], [b], [ɑ̃], [s] et [z], [t] et [d], [ɔ̃], [k] et [g], [y] et [ɥi], [r], [s], [ʃ], [z], [ʒ]

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

• Feuilles de présence.
• Formation vivante.
• Supports de cours inclus dans le coût de la formation.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Travaux individuels ou par groupe.
• LMS.
• 2 partiels et 1 test final permettant d'apprécier les niveaux d'atteintes des objectifs. Cette évaluation donnera lieu à une attestation de fin de formation.
• Inscription possible au DILF, DELF.
• Certificat de réalisation de l’action de formation.

Les candidats sont préparés pour un futur examen du DELF B1 et les objectifs respectifs des niveaux définis par le CECRL sont atteints.

Les diplômes officiels sont, quant à eux, délivrés par le ministère de l'éducation nationale, après examen dans un de leurs centres agréés. Notre OF délivrera uniquement une attestation de début et de fin de formation.

Le Diplôme d'Etudes en Langue Française (DELF) est un diplôme officiel du ministère de l'éducation nationale, de qualité, basé sur les différents niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Ce diplôme est internationalement reconnu. Il est valable à vie.

Durée de validité

99 années