2.4.1 Français Langue Étrangère - C1/C2 CECRL

Objectifs pédagogiques

• 1 - PRODUCTION ORALE C1/C2 : • Niveau C1 : Capacité d'expression claire d'une présentation ou d'une description d’un sujet complexe en intégrant des thèmes secondaires et en développant des points particuliers pour parvenir à une conclusion appropriée. • Niveau C2 : Élaboration d'un discours, clair, limpide et fluide, avec une structure logique efficace qui aide l'allocutaire à relever les points importants et à s’en souvenir.
• 2 - PRODUCTION ÉCRITE C1/C2 : • Niveau C1 : Composition de textes clairs, bien structurés sur des sujets complexes, en soulignant les points pertinents les plus saisissants et en développant et appuyant une opinion de manière élaborée par l’incorporation d’arguments secondaires, de justifications et d’exemples pertinents pour parvenir à une conclusion appropriée. Faculté d'utiliser la structure et les conventions d’une diversité de genres, en adaptant le ton, le style et le registre au public cible, ainsi que le type de texte et le sujet. • Niveau C2 : Disposition à composer des textes clairs, limpides et fluides, dans un style approprié et efficace, avec une organisation logique qui aide l'interlocuteur à discerner les points capitaux.
• 3 - COMPRÉHENSION ORALE C1/C2 : • Niveau C1 : Aptitude à suivre une intervention d’une certaine longueur sur des sujets abstraits ou complexes hors de son domaine mais peut avoir besoin de la validation de certains points, notamment si le registre n’est pas familier. Peut reconnaître une gamme étendue d’expressions idiomatiques et de tournures courantes ainsi que des changements de répertoire. Savoir, par ailleurs, suivre une intervention d’une certaine longueur même si elle n’est pas clairement structurée et même si les relations entre les idées sont seulement implicites et non explicitement indiquées. • Niveau C2 : Conception sans effort de pratiquement toute langue et tous signes, en direct ou enregistrés, si le débit est naturel.
• 4 - COMPRÉHENSION ÉCRITE C1/C2 : • Niveau C1: Assimilation dans le détail de textes longs et complexes, qu’ils se rapportent ou non à son domaine, à condition de pouvoir relire les parties difficiles. Intégration d'une grande variété de textes, y compris des textes littéraires, des articles de journaux ou de magazines et des publications spécialisées, académiques ou professionnelles, à condition de pouvoir les relire et d’avoir accès à des ouvrages de référence. • Niveau C2 : Saisir presque toute forme d’écrit, y compris des textes (littéraires ou non) abstraits et structurellement complexes ou très riches en expressions familières. Une gamme étendue de textes longs et complexes sera également comprise, tout en appréciant de subtiles distinctions de style et le sens implicite autant qu’explicite.
• Préparation à l'examen du Diplôme d'Etudes en Langue Française (DALF) du CECRL.

Contenu de la formation

• 1 - OBJECTIFS ACTIONNELS
• S’informer, Poser un problème, Évaluer l’information, Se documenter, Comparer les informations, Noter, Résumer des prises de paroles, Présenter le sujet, Structurer l’exposé, Nouvelles perspectives, Faire une chronologie, Situer un événement dans le temps, Suivre une évolution, Illustrer une idée, Nuancer son opinion, État des lieux, Argumenter, Évaluer un projet, Analyser et décider, Débattre dans le cadre d’une concentration citoyenne, Rôle du débat dans la société, Intervenir dans un débat, Saisir une nouvelle réalité, Participer à une enquête, Préparer un questionnaire, Interpréter un sondage, Repérer des informations et des opinions, Analyser des données, Dénoncer des inégalités, Alerter l’opinion publique avec force, Exposer une cause, Se révolter, Repenser le monde, Promouvoir des actions, Se documenter et véhiculer le changement, Lettre de motivation, Soigner son identité, Rédiger un CV, Entretien d’embauche, Bilan de compétences, Déjouer les pièges, S’exprimer efficacement, Comprendre le stage, Décrire des missions, Préparer un rapport de stage, Présenter et comprendre un personnage, Découvrir un personnage de théâtre, Caractériser et critiquer un film, Situer une œuvre, Décrire un tableau, La peinture dans la littérature, Jouer sur les registres, Échanger sur les réalités linguistiques et culturelles, Comprendre un enjeu culturel, Rédiger un éditorial et un essai argumenté, Exprimer sa position et son indignation
• 2 - PROJETS ACTIONNELS
• Recherche d’informations, Synthétiser, Exposer les résultats d’une recherche, Relater l’évolution d’un événement, Rédiger un essai, Rédiger une proposition de projet, Participer à un café citoyen, Organiser un débat, Mener une enquête sur un enjeu de société, Lancer une pétition en ligne, Écrire une lettre à un député, Enquêter sur les causes qui amènent à agir, Rédiger un CV, Simuler un entretien d’embauche, Rédiger un rapport de stage, Rédiger une critique cinématographique, Présenter une œuvre d’art, Écrire sur un enjeu culturel
• 3 - THÈMES
• Fausses nouvelles, Végétalisme, Gentrification, Journée sans voiture, Bilinguisme, Vivre-ensemble, Jeu, Évolution de relations, Réseaux sociaux, Langues et visions du monde, Langues en voie d’extinction, Écriture inclusive, Légalisation du cannabis, Apprentissage et jeux vidéo, Intelligence artificielle, Bioéthique, Vaccination obligatoire, Bien-être au travail, Influenceurs, Viralité, Populisme, Obsolescence programmée, Injustices salariales, Pollution marine, Boycott, Scandales environnementaux, Simplicité volontaire, Associations, Monnaies locales, Règles d’or de la lettre de motivation, Pièges en entretien d’embauche, Motifs de refus de candidature, Valeur du stage, Aspects positifs et négatifs d’un stage, Cinéma et théâtre français, Critique cinématographique, Mouvements picturaux, Le français familier, Emprunts lexicaux, Netflix, Accès à la culture, L’avenir de la culture en Europe, Décolonisation de la francophonie
• 4 - COMMUNICATION
• Causes et conséquences, Solutions, Conseiller, Rédiger un courriel, Noter des informations, Avantages et inconvénients, Produire un rapport, Rapporter des propos, Introduire et développer un sujet, Définir un concept, Renseigner factuellement, Préparer un exposé, Parler de changements, Expliquer un phénomène, Donner des exemples, Comparer des points de vue, Rédiger une note de service, Commenter une citation, Analyse critique d’un projet de loi, Participer à une consultation publique, Présenter des arguments, Rédiger une recommandation, Convaincre, Réfuter des contre-arguments, Objecter, Donner son avis, Concertation citoyenne, Analyse d’argumentation, Prendre position, Débattre, Gérer les tours de parole, Répondre à un sondage, Créer un questionnaire, Analyse de réponses, Situation politique d’un pays, Défendre une cause, Organiser une campagne de sensibilisation, Écrire une lettre de protestation, « Coup de gueule », Interviewer, Porter sa candidature, Évaluer une lettre de motivation, CV Europass, Se renseigner sur le poste et sur l’entreprise, Mettre en valeur ses compétences, Décrire les missions d’un stage, Rejouer un sketch humoristique, Organiser un festival du film, Rédiger un commentaire sur un personnage littéraire, Relater la conception et la réception d’une œuvre, Donner une appréciation critique, Produire un essai complexe
• 5 - CIVILISATION
• Sources d’information, Outils de vérification des sources, Habitudes alimentaires, Tendances dans le développement urbain, L’avenir des transports, Éducation bilingue, Recherche scientifique, Cohabitation dans un pays multilingue, La place du jeu dans les sociétés, Amitié à travers le temps, Langue et pensée, Langue et identité culturelle, La place des femmes dans la langue française, Législation et enjeux sociaux, École branchée, Programmes de mobilité des jeunes francophones, Enjeux liés à l’intelligence artificielle, Relations entre humains et robots, Algorithmes dans la vie quotidienne, Le débat dans la société, Choix personnel par rapport à la responsabilité collective, Relations au travail, Enjeux sociaux émergents, Nouvelles stratégies marketing, Courants politiques, Protection des consommateurs, Inégalités salariales, « Continent de plastique », Militantisme, Pomme du Limousin, Pierre Rabhi et la sobriété heureuse, Les Amis de la Terre, Le film « Demain », Essor des monnaies locales, Initiatives environnementales, Canaux de recrutement, Identité virtuelle, Étiquette en matière d’emploi, Implicites de la communication, Différences culturelles et monde du travail, Stages en France et en Suisse, Rapport de stage, Secteurs d’activité économique, Rémunération des stagiaires, Le Chef d’œuvre inconnu d’Honoré de Balzac, Cyrano de Bergerac, Michel Vuillermoz, L’impressionnisme et le Salon officiel de 1875, Gustave Caillebotte, Henri Martin, Michel Peyramaure, Le verlan, Le Festival de Cannes, L’UNESCO, « Exception culturelle », L’Organisation internationale de la francophonie

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

• Feuilles de présence.
• Formation vivante.
• Supports de cours inclus dans le coût de la formation.
• Questions orales ou écrites (QCM).
• Travaux individuels ou par groupe.
• LMS.
• 2 partiels et 1 test final permettant d'apprécier les niveaux d'atteintes des objectifs. Cette évaluation donnera lieu à une attestation de fin de formation.
• Inscription possible au DILF, DELF, DALF.
• Certificat de réalisation de l’action de formation.

Les candidats sont préparés pour un futur examen du DALF C1/C2 et les objectifs respectifs des niveaux définis par le CECRL sont atteints.

Les diplômes officiels sont, quant à eux, délivrés par le ministère de l'éducation nationale, après examen dans un de leurs centres agréés. Notre OF délivrera uniquement une attestation de début et de fin de formation.

Le Diplôme Approfondi en Langue Française (DALF) est un diplôme officiel du ministère de l'éducation nationale, de qualité, basé sur les différents niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Le DALF C1 et le DALF C2 sont des certifications reconnues qui dispensent de l’examen linguistique dans de nombreuses démarches. Ces diplômes sont internationalement reconnus. Il sont valables à vie.

Durée de validité

99 années