L’encadrement des élèves aides-soignants en stage et le projet de tutorat avec Bagatelle Formation

Objectifs pédagogiques

Acquérir des connaissances sur le cadre réglementaire du tutorat et l’encadrement des élèves aides-soignants en stage.
Renforcer des capacités d’accompagnement des élèves aides-soignants en stage à partir de l’exploitation des expériences professionnelles des stagiaires.
Savoir repérer les conditions qui facilitent ou limitent l’apprentissage de l’élève.
Connaître les styles d’apprentissage.
Favoriser un climat de confiance pour permettre l’acquisition de connaissances et l’échange au cours de la formation.
Connaître les modalités d’évaluation des AS en théorie et en stage.
Repérer les éléments essentiels à l’évaluation des compétences.
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La formation AS et les stages :
• Référentiels d’activités et de compétences des AS, le nouveau référentiel de formation AS.
• Place et rôle des stages dans la formation.
• Définition du métier et collaboration avec les infirmiers – Cas particuliers des dépassements de fonction.
L’encadrement en stage et la fonction du tuteur dans l’arrêté du 10 juin 2021 :
• L'ingénierie de la formation selon le nouveau référentiel du 10 juin 2021 (bloc/modules, API, TPG, suivis pédagogiques individualisés, démarche clinique avec la méthode trifocale).
• Les compétences de l'AS : l’approche par compétences et le portfolio (élève et apprenti).
• Le contenu de la formation, l’analyse des situations et l’analyse de pratiques professionnelles.
• La spécificité des parcours partiels et des apprentis.
• les activités de l'AS : notion de soins courants et soins aigüs.
L'évaluation :
• Apport de connaissances sur les différents types d’évaluation IFAS et terrains de stage.
• Analyse du portfolio et la feuille d’évaluations des compétences en stage.
• Les bilans de mi stages et de fin de stage avec le portfolio.
• Echange autour des expériences à partir des outils de terrain.
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