Formation des agents polyvalents avec ISFEC-RM
L'enjeu est de permettre aux stagiaires d’identifier ses sentiments et ses besoins pour communiquer de manière harmonieuse et efficace. L'éducation à la non-violence met l'accent sur des compétences à développer par chaque acteur de la communauté éducative : élèves, parents, enseignants, personnel OGEC. La finalité de la formation est d'être un levier de changement et d'accompagnement des personnels dans l'exercice de leur profession. Pour garantir un bon climat scolaire et s’inscrire dans la charte des droits de l’enfant et des valeurs de l’Enseignement Catholique et de l’Éducation Nationale, le personnel polyvalent doit s’inscrire dans une consolidation de leurs compétences et connaissances notamment concernant le développement de l’enfant, leurs compétences psychosociales et communicationnelles. Ce premier volet du parcours de formation, portée par un psychologue œuvrant en milieu scolaire, apporte des clés concrètes pour favoriser une posture éducative adaptée. Le Groupe d'Analyse de Pratique est un outil qui permet à des professionnels d'un même domaine ou d'une même entreprise de partager leurs expériences, d'analyser des situations complexes et identifier des solutions innovantes. Le GAP est un outil permettant à l'individu de pouvoir adopter une distance critique sur les situations problèmes vécu en milieu professionnel.
À propos de cette formation
Saint-Denis
974
À partir de 1 395€ HT (Entreprise)
À partir de 1 085€ HT (Individuel)
5 jours
31 heures
Action de formation
Éligible OPCO
En savoir plus
- Identifier les mécanismes mis en jeu dans une situation de communication intrapersonnelle et interpersonnelle
- Découvrir le processus de la communication bienveillante
- Expérimenter les techniques de communication bienveillante
- Identifier et discuter des différentes formes d’autorité
- Maitriser des connaissances et compétences liées à la psychologie de l’enfant pour interagir efficacement avec eux.
- Appréhender les modes de fonctionnement des nouvelles générations.
- Améliorer la pratique d'enseignement à partir de situations vécues
- Exprimer des besoins spécifiques concernant sa pratique professionnelle
- Porter un regard critique et constructif sur sa pratique.
- Se situer par rapport à ses compétences professionnelles
-
Apports théoriques
- Les interférences dans la communication interpersonnelle
- Le rôle de chaque acteur dans une situation de communication interpersonnelle
- Les mécanismes de l’intensité émotionnelle
- L’identification des pensées, émotions et besoins
-
Outils et moyens
- L’identification des pensées, émotions et besoins
- Les clefs de communication pour exprimer des demandes
- Les différentes formes d’écoute
- Les clefs de communication pour une écoute empathique
-
Situations problèmes
- Les critiques et les compliments descriptifs
- Les deux approches dominantes de l’autorité : permissive ou autoritaire
- La reconnexion au corps
- Apports théoriques sur les principales étapes et caractéristiques du développement psychologique d’un enfant et les incidences qu’elles peuvent avoir sur leur comportement
- Apports sur les différentes caractéristiques des nouvelles générations et leurs incidences sur l’espace scolaire.
- Les outils pour apprendre et comprendre le développement des enfants.
- Vivre un GAP
- Faire preuve de distance critique et constructive face à des situations professionnelles problématiques
- Analyser une situation problème de manière factuelle
Parmi les formateurs
L'organisme de formation
Public concerné
- Agent polyvalent
- ATSEM
- Animateur périscolaire
- Agent polyvalent
- ATSEM
- Animateur périscolaire
- Etre salarié d'un établissement scolaire privé
- Etre salarié d'établissement scolaire privé
Conditions d'accès
Nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Une adaptation de la formation est possible pour les personnes porteuses de handicap. Référent handicap : Mme BOURGAGROU
4 semaines
Plus qu'une formation !
- Mise à disposition sur l'espace numérique Digiforma
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