Devenir référent·e vie intime, affective et sexuelle ( 5 jours, formation mixte organisée par l'URIOPSS / CR-OIH GUADELOUPE) avec CeRHeS®

Objectifs pédagogiques

1. Maitriser le cadre conceptuel et légal afin d’être une ressource pour les professionnel·le·s de la structure ainsi que pour les personnes accompagnées.
2. Se doter de moyens professionnels pour soutenir les personnes concernées, leurs proches et des professionnel·le·s dans le champ de la santé sexuelle et du soutien à la parentalité
3. Connaitre quelques outils adaptés et programmes d’intervention en santé sexuelle et réduction des risques et des dommages
4. Identifier les besoins spécifiques et les aménagements à mettre en œuvre
5. Initier et/ou mettre en œuvre des actions concrètes en faveur du respect de l’intimité et de l’épanouissement de la vie affective et sexuelle
6. Élaborer et piloter un plan d’actions intégrant l’ensemble des acteur·trice·s
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MAITRISER LE CADRE CONCEPTUEL ET THEORIQUE
• Cadre réglementaire et légal / Posture éthique
• Définitions des concepts de santé sexuelle et de droits sexuels selon l’OMS [1975 et 2002]
• Connaissances succinctes en sexologie : Réactions sexuelles, réduction des risques et des dommages, Paraphilies et conduites à risque, etc.
• Soutien à la parentalité
INTEGRER LES MISSIONS DES REFERENT·E·S VIE INTIME, AFFECTIVE ET SEXUELLE
• Garantir le respect effectif des droits des personnes accompagnées
• Contribuer à assurer une mission de protection (réduction des risques et des dommages, information préoccupante, signalement, évènement indésirable grave, etc.)
• Connaitre les outils en santé sexuelle et réduction des risques et des dommages adaptés au public accompagné
• Connaitre le réseau de proximité (les centres ressources à la vie intime, affective et sexuelle et de soutien à la parentalité, les centres de planification et les EVARS, les centres d’informations sur le droit des femmes, les associations de lutte contre les violences, les plannings familiaux et les associations LGBTQIA, les dispositifs de soutien à la périnatalité et à la parentalité des parents en situation de handicap)
• Veiller au juste positionnement des professionnel·le·s de l’accompagnement et du soin autour des conduites à tenir, des transmissions, etc.
IDENTIFIER LES BESOINS SPECIFIQUES ET LES AMENAGEMENTS A METTRE EN ŒUVRE
• Repérer les besoins des diférent·e·s acteur·trice·s : Personnes Accompagnées, Institution, Professionnel·le·s, Familles/Entourage, Partenaires, Etc.
• S’assurer que la dimension de la vie intime, affective et sexuelle soit intégrée, connue de tou.te.s et respectée dans tous les textes institutionnels : projet d’établissement, règlement de fonctionnement, contrat de séjour, etc.
• Veiller à l’intégration de la thématique vie intime, affective et sexuelle dans tous les projets individualisés
INITIER, METTRE EN ŒUVRE ET ACCOMPAGNER DES REPONSES CONCRETES PERTINENTES. PAR EXEMPLE :
• Charte coconstruite avec les personnes concernées
• Information accessible et actualisée
• Prévenir, agir et réagir en cas de violences
• Groupes d’éducation à la sexualité pour les mineur·e·s
• Groupes d’expression autour de l’intimité et de la vie affective et sexuelle
• Soutien à la parentalité
• Soirées débat pour les familles, l’entourage
• etc.
ÉLABORER ET PILOTER UN PLAN D’ACTION
• Intégrant l'ensemble des acteur·trice·s : Personnes Accompagnées, Institution, Professionnel·le·s, Familles/Entourage, Partenaires, etc.
• Définir un rétroplanning et/ou des points d'étape
• Évaluer les actions mises en œuvre
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