Formateur Media training avec GROUPE PERSPECTIVE

Objectifs pédagogiques

Autonomiser les formateurs amenés à former leurs apprenants aux relations avec médias
Faciliter les apprentissages de chaque participant.
Comprendre les spécificités de la prise de parole en publique et de la communication avec les médias
Comprendre les spécificités du média training
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Les grands principes de la communication
• Les règles de transmission d'un message
• Les éléments clés d'une communication efficace
• Les principes de la communication non verbale
La prise de parole en publique
• Identifier les différents types d'intervention : la conférence, l'exposé, le débat, la réunion
• Connaître les différentes techniques de prise de parole
• La maîtrise de soi
• Maitriser son volume, timbre, intonation, débit
• Connaître de courtes techniques efficaces de respiration pour se recentrer
• Appréhender les techniques corporelles et d'occupation de l'espace : communication non verbale
• S’affirmer, exprimer et défendre son point de vue
Les spécificités du média training
• Dissocier les situations de direct ou de différé / montage
• Connaître les principaux médias et leurs spécificités : Presse écrite, Radio, TV et Internet
• Répondre à différents types d’interview
• Identifier les spécificités du storytelling appliqué aux relations presse
• Interagir efficacement avec les journalistes : attitudes à adopter, règles et coutumes à respecter
• Comprendre et maîtriser la relation avec les médias pour préparer une interview
• Maîtriser les stratégies de la communication de crise : adapter son comportement
• Faire passer ses messages dans un contexte hostile et communiquer en positif
Techniques et Méthodes Pédagogiques
• Concevoir une formation en media training adaptée aux besoins des apprenants.
• Identifier les profils d'apprenants et adapter son approche pédagogique.
• Construire un déroulé pédagogique efficace : objectifs, contenus et évaluations.
• Mettre en place des mises en situation et exercices pratiques engageants.
• Gérer les résistances et le stress des apprenants face à la prise de parole.
• Donner un feedback constructif et favoriser l’auto-évaluation des participants.
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