MEDEO FORMATION

La perte progressive de l’autonomie ré-interroge les pratiques d’accompagnement. Si dans les services de long séjour, de soins palliatifs, les personnels sont préparés à prendre en charge ces grandes dépendances, dans certains secteurs d’accompagnement (foyer d’accueil de personnes handicapées, FAM, MAS…) les salariés ont des difficultés à affronter cette nouvelle image de la personne et à vivre personnellement et professionnellement sa perte d’autonomie progressive. Il s’agit alors pour le personnel de retrouver du sens à ce que l’on fait avec ces personnes, d’inventer de nouveaux projets de vie avec elles, d’adapter les activités et de les accompagner dans cette entrée dans un nouveau degrés de dépendance que présente le vieillissement. Cette formation permettra de mieux comprendre le phénomène du vieillissement chez la personne handicapée et d'assimiler comment repérer les signes et les situations de dégradation de l'état de santé des personnes handicapées et d'en proposer un accompagnement de qualité à cette étape de la vie. Un travail d'analyse sur site peut être nécessaire pour ajuster la formation aux besoins identifiés.

Le certificat prévention et secours civiques, est la formation de base aux premiers secours en France. Avoir le bon réflexe peut sauver une vie. Vous pourrez y apprendre les gestes de premiers secours à travers une formation simple et courte qui permet d’avoir les bons réflexes face à un ami, un membre de votre famille, ou toute personne en danger. La formation Prévention et secours civique est une formation d’une journée (7h), qui vous permettra d’apprendre des gestes simples à travers des mises en situation : comment prévenir les secours, protéger une victime, quels gestes effectuer en attendant l’arrivée des secours, etc. Ouverte à tous, la formation PSC ne nécessite aucune formation préalable. Cette formation est réalisé avec la participation de la Croix Blanche Catalane : http://croixblancheterrecatalane.fr/page82.html

Notre vie personnelle évolue au fil du temps. A chaque âge ses remises en question, ses réorientations. Notre vie professionnelle obéît elle aussi à des cycles. Ces cycles sont intiment lié à nos choix de vie, nos ambitions, nos engagements. Ils sont parfois fait d’opportunités évidentes ou qu’il nous faut se créer. Le chemin peut paraître long, sinueux. Faire le premier pas sur cette nouvelle voie nécessite quelquefois de beaucoup de courage. Mais pour aller où e comment ? MEDEO FORMATION vous propose de vous accompagner dans cette démarche. Être à vos côtés pour vous permettre la réussite de vos projets et vous menez vers une réflexion alliant intérêts personnels et professionnels. Pour aller où ? Là ou vos compétences vous mènerons. Comment ? grâce au bilan de compétence et l’expertise de MEDEO FORMATION MEDEO FORMATION au service de vos compétences pour en faire le bilan, et mettre en lumière vos acquis, vos limites, vos potentialités et vos motivations. Cette approche vous permettra de définir un projet professionnel solide et vous permettra : - Une prise de recul sur soi, vos priorités, associées à une réflexion sur votre devenir professionnel. - De prendre conscience de vos forces, vos atouts et vos acquis pour vous ouvrir à de nouvelles perspectives. - D’être acteur de votre carrière et de créer un nouveau mouvement d’action pour donner du sens à vos projets. Les 3 phases du bilan de compétences seront respectées ( Phase préliminaire, Phase d’investigation, Phase de conclusion) ainsi que les engagements déontologiques prévus à l'article L. 6313-4 du code du travail stipulant le respect du consentement et de la confidentialité. MEDEO FORMATION réalise votre bilan de compétences accompagné, sur plusieurs mois, d’une consultante formée et certifiée (CPFFP) à la pratique du bilan de compétences. Cette démarche, dont le moteur est votre motivation, se définie comme une alliance de travail, basée sur un co-engagement dont la co-construction permettra l’atteinte de votre objectif : Mettre en lumière vos acquis et vos compétences pour en faire le plus beau des projets : Le votre !

Certificateur : Ministère du travail, du plein emploi et de l'insertion Date d'enregistrement de la certification : 05/05/2023 Qu'est-ce que le métier d'Assistante de Vie Aux Familles (ADVF) ? L'ADVF contribue au bien-être des personnes au sein de leur foyer en respectant leur dignité, leur intégrité, leur vie privée et leur sécurité. Pour permettre aux personnes âgées ou malades ou aux personnes en situation de handicap, de maintenir leur autonomie et de continuer à vivre à domicile, l'ADVF les aide en mettant en oeuvre les gestes et techniques appropriés dans le respect de l'intimité et l'écoute de la personne. Il assure la garde d'enfants vivant à domicile Quelles sont les principales qualités pour être ADVF ? Avoir un réel intérêt pour intervenir dans le quotidien des personnes Savoir faire preuve de bienveillance, d'écoute, de patience et de discrétion Le titre professionnel ADVF est reconnu par les professionnels pour son caractère opérationnel et sa polyvalence vis-à-vis des publics variés : enfants, familles, personnes âgées, personnes en situation de handicap

La maladie chronique confronte les patients à une surveillance quotidienne de leur état de santé, à la nécessité de faire face aux crises, de prendre régulièrement des traitements et savoir prendre des initiatives, de s’adapter en permanence à la situation et à l’évolution de la maladie, de trouver un équilibre, d’associer les parents d’un enfant malade, les proches, à cette gestion quotidienne. La gestion quotidienne d’une ou plusieurs maladies chroniques demande au patient des changements ou des adaptations importantes qui peuvent être difficiles à mettre en œuvre sans acquisition de compétences. L’HAS définie qu’un soin est qualifié de pertinent lorsqu’il est dispensé en adéquation avec les besoins du patient, conformément aux données actuelles de la science, aux recommandations de la haute autorité de santé et des sociétés savantes, nationales et internationales. La loi HPST du 21 juillet 2009, à l’article L. 1161-1 du code de la santé publique : « L’éducation thérapeutique s’inscrit dans le parcours de soins du patient. Elle a pour objectif de rendre le patient plus autonome en facilitant son adhésion aux traitements prescrits et en améliorant sa qualité́ de vie. » L’ANAES définit dans son guide de Mai 2004, « élaboration d’une démarche de soins type à domicile » que : Le maintien à domicile répond à un choix de la personne et de son entourage et nécessite l’intervention coordonnée de plusieurs professionnels. Ce choix doit être soutenu à condition de garantir une réelle qualité́ de prise en charge à domicile ainsi que des conditions de sécurité́, d’hygiène et de confort, satisfaisantes au quotidien. Cette action pédagogique aborde les aspects multi professionnels de la prise en charge et englobe la démarche clinique infirmière. Ce projet de soins peut s’ouvrir aux professionnels du domaine médico- social, social et éducatif. C’est le cas lorsque la situation de dépendance ou de handicap nécessite des interventions de soins et de rééducation. Les réponses apportées à la prise en charge des personnes en situation de dépendance reposent sur une évaluation concertée de leur situation. Elles ne se résument pas à la juxtaposition des interventions des différents professionnels et des aides existantes, mais imposent une coordination. La finalité étant la réalisation à domicile des séances de soins infirmiers, la mise en œuvre d’un programme d’aide personnalisé, ou des activités de coordination afin d’améliorer la pertinence des soins et l’éducation à la santé. Cette action mono professionnelle a pour objectif de faire évoluer les pratiques professionnelles dans la prise en charge du patient à domicile en perte d’autonomie ou de handicap, par le repérage et la prévention de celui-ci. De vous sensibiliser à une pratique réflexive aux projets de soins, à la démarche clinique infirmier (Ière) comme des outils de concertation et de coordination avec les différents professionnels intervenant auprès du patient afin de favoriser la structuration du parcours de soins, le maintien à domicile, la pertinence des soins et de vous sensibiliser à la promotion et l’éducation à la santé. L’INPES définie que l’éducation thérapeutique du patient (ETP) vise à aider les patients à gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique. Elle est un processus continu, qui fait partie intégrante et de façon permanente de la prise en charge du patient. Ces concepts sont renforcés par le dernier avenant conventionnel, qui met en œuvre un outil : le bilan de soin Infirmier (BSI) permettant l’évaluation des besoins en soins des patients. Ce programme s’articule en deux temps : la réactualisation des connaissances et des recommandations puis la présentation des nouveaux outils de coordination, d’évaluation de la dépendance ainsi les diagnostics infirmiers afin d’élaborer un plan de soins pertient.

Les professionnels du secteur médico-social accompagnant les personnes en situation de handicap, les personnes âgées et les enfants sont particulièrement exposés aux risques de maladie professionnelle et d’accident de travail. Appliquer les principes d’ergonomie en toute circonstance permet de garantir la qualité de vie au travail du professionnel tout autant que la sécurité des personnes accompagnées. L’INRS rend obligatoire la formation gestes et postures « manutention manuelle » qui concerne les travailleurs dont l’activité comporte des manutentions manuelles (Article R 4541-7 et R 4541-8 du code du travail). Le personnel médical, personnel de santé, aide à la personne… rentrent donc dans le cadre de cette obligation. Cette formation gestes et postures vous permettra de respecter les prérogatives de l’INRS et de permettre aux employés du secteur d’identifier et de maîtriser les gestes et postures portant un risque sur leur santé.

L’évaluation et la prise en charge de la douleur constituent un véritable enjeu de santé publique en tant que critère de qualité. La lutte contre la douleur est également une priorité de santé publique inscrite dans la loi de santé publique de 2004. Au sein des établissements accueillant des personnes âgées dépendantes et/ou en situation de handicap, le personnel soignant est confronté à la douleur des patients. Ceux-ci peuvent présenter des troubles cognitifs associés au vieillissement et/ou différentes pathologies comme l’aphasie ou le polyhandicap à l’origine de douleurs. Aucun examen, aucune prise de sang, aucun scanner ne permet d’objectiver la douleur : la parole peut être un signal pouvant faire évoluer la prise en charge. Dans ce contexte, évaluer la douleur s’avère alors d’autant plus complexe que les patients n’ont pas la capacité de la verbaliser ou l’expriment au travers de signes indirects (agressivité, repli sur soi). Le personnel peut se sentir démuni face à ses situations qui ne cèdent pas avec le traitement médicamenteux ou face à la souffrance morale ressentie par les patients (isolement, solitude…) qui vient exacerber leur douleur physique. De plus, la souffrance morale ressentie par les patients (isolement, solitude, dépression, anxiété…) vient exacerber leur douleur physique, ce qui doit être pris en compte dans l’évaluation et le traitement de la douleur.

Le repas est un moment structurant du quotidien des personnes accompagnées en ESSMS. Or, la diminution de l’appétit, le refus alimentaire, la perte d’autonomie, les troubles cognitifs ou l’isolement peuvent rendre l’alimentation difficile, voire source d’inconfort ou d’angoisse. Cette formation fournit aux professionnels assurant ses repas des repères pratiques et des méthodes d’accompagnement.

Cette journée de formation est consacrée à l’approfondissement et à la formalisation de 2 activités issues du référentiel AS/AP 2021 en lien avec le DA3 et du DA4 : l'activité 7 et l'activité 8. Les enjeux de qualité, de responsabilité partagée et de transmission sont ainsi au cœur des pratiques abordées. Adaptée aux réalités du terrain, cette formation vise à renforcer les compétences des professionnels dans deux domaines essentiels de leur pratique AS en ESSMS : - L’accompagnement structuré et bienveillant des stagiaires, dans une logique de transmission et de professionnalisation. - Le rôle et l'intérêt des transmissions dans la pratique des soins Elle s’inscrit dans une double dynamique : pédagogique et technique, pour permettre aux professionnels de se positionner à la fois comme référents de terrain et garants de la qualité et la continuité de la prise en soin.

La mise en place d'un groupe d'analyse de pratiques est principalement dédiée aux professionnels évoluant dans les secteurs sociaux, médico-sociaux ou éducatifs , même si cette méthode peut s’appliquer en réalité à presque toutes les professions. L'analyse de pratique est un processus d'apprentissage basé sur l'expérience, la réflexivité et le partage de connaissances, qui vise à améliorer la pratique des professionnels et à les aider à acquérir de nouvelles compétences. Les professionnels des domaines de la petite enfance, de la protection de l’enfance, du handicap ou de la personne âgée sont particulièrement concernées et ont un besoin indispensable d’analyser les pratiques professionnelles de façon régulière. La nécessité de prendre du recul sur son activité pour mieux l’appréhender est universelle. En termes de résultats concrets et mesurables, l’analyse des pratiques professionnelles favorise la cohérence et l’harmonisation des pratiques d’une équipe qui va construire, au cours des séances, de nouveaux modes d’organisation des échanges interpersonnels. Elle permet également de prévenir les risques psycho-sociaux-professionnels par le fait d'offrir un espace où déposer les difficultés ou situations complexes rencontrées dans le quotidien professionnel. Apparaitront après coup, au sein des instances de travail en équipe, une redéfinition des règles d’échanges, une production conjointe d’une identité de groupe et une production de méthodologie d'analyse de situations qui permet d'inscrire la démarche clinique dans l'accompagnement du quotidien. La pratique est encadrée par un expert de la discipline analysée, ayant la qualité de prestataire externe à l’entreprise.

Le Décret n° 2021-980 du 23 juillet 2021 relatif à la réalisation de certains actes professionnels par les infirmiers et d’autres professionnels de santé introduit la notion de soins courants de la vie quotidienne que pourront réaliser les aides-soignants et les auxiliaires de puériculture dans la limite de leurs compétences. Cette formation est mise en œuvre en application de l’arrêté du 26 février 2025, publié au Journal officiel le 1er mars 2025, relatif à l’actualisation des compétences des aides-soignants diplômés avant la réingénierie du diplôme d’État de 2021. Elle vise à permettre aux aides-soignants concernés de renforcer leurs compétences, conformément aux évolutions introduites dans le référentiel de formation DEAS 2021, afin de garantir une pratique conforme aux attendus professionnels actuels, dans une logique de sécurisation des soins, de raisonnement clinique, et de collaboration pluriprofessionnelle. Une attestation d’acquisition des compétences est délivrée en cas de validation des trois modules de formation. Les compétences visées sont en lien avec le référentiel de compétence d'aide-soignant/e 2021: Compétence 2 : Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de la personne, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer Compétence 3 : Évaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie afin d’adapter sa prise en soins​ Compétence 4 : Mettre en œuvre des soins adaptés à l'état clinique de la personne Compétence 10 : Rechercher, traiter et transmettre les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins Compétence 11 : Organiser son activité, coopérer au sein d'une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité et gestion des risques Lien vers: - le décret 2025: https://www.legifrance.gouv.fr/download/pdf?id=1uW0EkhganOs2xagRUAZ9Ax7yMpXiNurKWpjUMAAJkA= - la fiche RNCP France compétence et le référentiel aide-soignant/e : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/40692/

Les personnes avec troubles du spectre de l’autisme (TSA) doivent pouvoir bénéficier d’un accompagnement qui prenne en compte leurs besoins spécifiques, et qui favorise leur inclusion sociale et professionnelle. Le champ des troubles du spectre de l’autisme se caractérise par le développement récent et très important de nouvelles connaissances, qui interrogent les pratiques en vigueur jusque récemment en matière d’accompagnement de ces personnes. Le contexte est marqué par la valorisation de techniques et de stratégies comportementales et développementales dans le cadre des Recommandations de Bonnes Pratiques (HAS). Cette action de formation à pour objectif de mobiliser les connaissances afin de personnaliser la prise en charge des personnes présentant un TSA.

Les établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) sont soumis à des exigences croissantes en matière de qualité, de sécurité des accompagnements et de maîtrise du risque infectieux. Si des pratiques d’hygiène sont mises en œuvre au quotidien par les professionnels, elles restent souvent peu formalisées, insuffisamment harmonisées et inégalement suivies, ce qui peut impacter la prévention des infections associées aux soins et la gestion des situations à risque ou épidémiques. Dans ce contexte, la désignation d’un référent hygiène et propreté constitue un levier essentiel pour structurer les pratiques, sécuriser les accompagnements et inscrire l’établissement dans une démarche d’amélioration continue de la qualité, en cohérence avec le référentiel d’évaluation HAS. Le référent hygiène est une personne ressource identifiée, en capacité : - de relayer et diffuser les recommandations de bonnes pratiques, - de participer à l’élaboration, la mise à jour et le suivi des protocoles, - d’accompagner les équipes dans l’analyse des situations à risque, - de contribuer à la gestion des événements infectieux ou épidémiques. Cette formation vise à outiller les professionnels dans cette fonction, en leur apportant à la fois des connaissances techniques, des repères réglementaires et des outils méthodologiques opérationnels. La formation s’inscrit dans : > le référentiel d’évaluation de la qualité des ESSMS, > les dispositifs nationaux de prévention des infections associées aux soins, > les recommandations de la Haute Autorité de Santé relatives : à la prévention du risque infectieux en secteur médico-social, aux précautions standard et complémentaires, à la gestion des risques et à la qualité des pratiques professionnelles.

La promotion de la bientraitance et la prévention de la maltraitance s’inscrivent aujourd’hui au cœur des exigences applicables aux établissements et services sociaux, médico-sociaux et sanitaires. Les recommandations nationales de bonnes pratiques professionnelles publiées par la Haute Autorité de Santé rappellent la nécessité de développer une culture partagée de la bientraitance, fondée sur le respect des droits des personnes, la prise en compte de leur parole et l’amélioration continue des pratiques professionnelles. Dans ce cadre, la fonction de référent bientraitance constitue un levier structurant pour accompagner les organisations dans la mise en œuvre et le suivi de démarches cohérentes et durables. Cette formation s’inscrit dans les attendus des recommandations de la HAS en soutenant la clarification du rôle, de la posture et des modalités d’intervention du référent bientraitance au sein des ESSMS. Les travaux proposés favorisent une approche centrée sur les pratiques professionnelles, l’analyse des situations rencontrées et la réflexion sur les modalités d’animation et de diffusion de la culture de la bientraitance, en cohérence avec les principes portés par les recommandations nationales. Ancrée dans les réalités du secteur, la formation soutient l’appropriation d’outils et de repères directement mobilisables par les professionnels, au service de la qualité de l’accompagnement et du respect des personnes accueillies. Cette formation permettra aux participants de contribuer, dans le cadre de leurs fonctions, à la mise en œuvre et à l’animation d’une démarche de bientraitance conforme aux recommandations nationales et aux exigences de qualité applicables aux ESSMS.

Les établissements et services accompagnant des enfants et adolescents présentant ou non à un handicap, sont confrontés de manière croissante à des situations complexes associant troubles du comportement, passages à l’acte et manifestations d’agressivité. Ces situations interrogent les pratiques professionnelles à plusieurs niveaux : compréhension des mécanismes de la crise, positionnement éducatif et institutionnel, articulation avec les familles, place des réponses médicamenteuses, analyse des résonances émotionnelles et contre-transférentielles, ainsi que l’inscription de ces situations dans les projets individualisés et le projet d’établissement. L’accompagnement de ces jeunes nécessite une approche globale, pluridisciplinaire et contenante, mobilisant à la fois des compétences relationnelles, des outils éducatifs adaptés et un travail d’équipe structuré. Les notions de contenance et de contention, lorsqu’elles sont mobilisées, doivent s’inscrire dans un cadre éthique, réglementaire et clinique clairement identifié, afin de garantir la sécurité des personnes, le respect des droits des usagers et la cohérence des pratiques professionnelles. Cette formation vise à outiller les professionnels pour analyser, prévenir et gérer les situations de crise, tout en soutenant une posture réflexive individuelle et collective. Cette formation spécifique est un complément à la formation de base "Gestion de l'agressivité et de la violence des patients et de la famille".

Les maladies cardiovasculaires représentent en France 400 morts par jour, 2.2 millions de patients en Affection Longue Durée (ALD), 20 millions de personnes à risque cardiovasculaire, et 20 milliards d’euros de dépenses annuelles. Insuffisance cardiaque, maladie coronarienne et infarctus, hypertension artérielle, troubles du rythme, risque thrombo-embolique sont les principales pathologies concernées. Ces pathologies nécessitent souvent la prise d’anticoagulants avec tous les risques inhérents à ces molécules. Ces pathologies ont également un dénominateur commun dans les stratégies thérapeutiques : celui du nécessaire contrôle des facteurs de risques par le maintien d’un équilibre tensionnel, d’une alimentation équilibrée, la gestion du poids, le sevrage tabagique, et la pratique régulière d’une activité physique. Le rôle infirmier est multiple et il sollicite toutes les dimensions des soins infirmiers. Le dépistage des risques liés aux anticoagulants, l’éducation et la prévention occupent une place majeure dans la prise en charge de ces pathologies. La traçabilité et la coordination sont tout particulièrement importantes dans le suivi des anticoagulants.

Votre action, votre travail, au quotidien est de soigner vos patients à leur domicile. Et pour beaucoup d’entre vous les obligations réglementaires, la convention nationale, les avenants, la mise en application de la nomenclature reste sujette à de multiples interprétations, étant à l’origine de difficulté d’application, voir de sous cotation, ou de contentieux avec les caisses d’assurance maladie. De nouvelle perspective et l’évolution des pratiques mettent l’infirmier(e) libéral(e) sur de nouveaux rôles en matière de prévention, d’éducation, de promotion à la santé, coordinateur de la prise en charge des patients atteints de pathologies complexes et chroniques. Ce programme, a pour objectif de vous sensibiliser aux obligations et recommandations réglementaires, vous faire découvrir les nouveaux rôles de l’infirmier(e) libéral(e), et maitriser la nomenclature des actes professionnelles afin d’optimiser votre cotation au quotidien avec plus de sérénité.

L'accompagnement d'une personne en situation de handicap nécessite des connaissances afin de répondre au mieux aux besoins en lien avec le handicap associé ou non à une pathologie. Accompagner une personne en situation de handicap au domicile nécessite non seulement un connaissance des différents types de handicap et leur conséquences, mais également une adaptabilité de la part des professionnels intervenants au sein du lieu de vie. En effet, accompagner la personne dans un contexte médicalisé ou non hors d'un établissement peut s'avérer complexe. Cette action de formation permettra aux intervenant du secteur de l'aide à domicile d'appréhender les différents types de handicap, leurs conséquences afin d'intervenir de façon adaptée afin de répondre aux besoins de compensation. Cette formation permettra également une réflexion sur sa pratique professionnelle dans le but de l'améliorer et (re)mettre du sens dans les accompagnements réalisés.

Les violences et les maltraitances envers les personnes vulnérables font l’objet d’une politique renforcée ces dernières années, notamment dans le cadre de plans d’actions interministériels et pluriannuels dédiés (contre les violences faites aux femmes -5ème plan 2017-2019, aux enfants - 1er plan 2017-2019, aux personnes âgées et personnes handicapées- 2ème plan à venir pour la période 2019-2022). Cette problématique est transversale à tous ces publics, aussi, au-delà de ces plans spécifiques, la formation des professionnels en constitue un axe prioritaire commun). Adopter des pratiques et des postures éthiques, participe à garantir la bienveillance, tant envers les personnes en situation de handicap et leurs familles, qu’envers les autres professionnels. La bientraitance étant une posture professionnelle active et dynamique, individuelle et collective, les pratiques quotidiennes doivent être régulièrement revisitées. La démarche de bientraitance s’inscrit dans le cadre général de l’évaluation et de l’amélioration de la qualité de vie des personnes accueillies ou accompagnées par les établissements et services sociaux et médico-sociaux ainsi que dans les établissements de santé (dont certains gèrent des structures médico- sociales). Travailler la question de l’éthique, oblige chacun à travailler son implication personnelle dans le dispositif d’accompagnement éducatif et soignant. Cette démarche intègre le respect des droits des usagers les plus vulnérables.

L’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 est destinée aux professionnels exerçant une des professions de santé mentionnée dans la quatrième partie du code de la santé publique et aux étudiants inscrits dans une université, une école ou un institut de formation préparant à l’obtention d’un diplôme en vue de l’exercice de l’une de ces professions de santé. Cette attestation est également ouverte aux personnes titulaires du diplôme d’État d’Accompagnant Éducatif et Social, mentionné à l’article R. 451-95 du code de l’action sociale et des familles Cette attestation est obligatoire pour certaines professions de santé (les techniciens de laboratoires, les personnels de laboratoire titulaires du certificat de préleveur, les Auxiliaires ambulancier et ambulancier…). L'objectif est de prendre en charge une urgence médicale, en utilisant des techniques non invasives en attendant l'arrivée de l'équipe médicale de réanimation. Cette formation est réalisée en partenariat avec le CESU66 https://catalogue-centre-hospitalier-de-perpignanformation.dendreo.com/formation/14/afgsu-de-niveau-2

Vous êtes candidat à l’obtention d’un titre ou d’un diplôme professionnel par la voie de la VAE et votre demande a été déclarée recevable par le ministère certificateur concerné. Vous souhaitez bénéficier d’un accompagnement pour l’élaboration de votre « Livret 2 » ou « Dossier Professionnel ». Vous avez déjà validé certaines compétences ou détenez des équivalences en lien avec le diplôme/titre visé et souhaitez vous faire accompagner sur les domaines de compétences manquants ou souhaitez une relecture et/ou une préparation pour l'oral d'évaluation face au jury. C'est alors un accompagnement partiel qui vous correspond visant 1 ou plusieurs blocs de compétences à valider. Pour vous aider dans cette démarche, MEDEO FORMATION met à votre disposition toute sa compétence, son professionnalisme et les valeurs véhiculées par son expertise dans l’accompagnement de la VAE dans les domaines du sanitaire et du social. MEDEO FORMATION décrit cette démarche comme une alliance de travail, basée sur un co-engagement dont la co-construction permettra l’atteinte de l’objectif commun : Expliciter vos compétences, par le biais du livret 2/Dossier Professionnel et/ou préparer à l'oral pour répondre aux attentes du jury final. Un expert métier intervient dans le parcours du candidat sur 2 temps forts: > En milieu de parcours pour une intervention formative et réflexive > En fin de parcours pour un entretien "oral blanc" pré-convocation Pour prétendre aux diplômes d'état Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture et Accompagnant Educatif et Social, l'AFGSU2 est obligatoire (source : https://www.legifrance.gouv.fr). Nous vous accompagnons dans cette démarche. Contactez nous pour plus d’information. Quelle que soit la décision du jury, nous vous assurons une rencontre afin d'établir avec vous un bilan de votre parcours et de votre entretien (points forts, points d’amélioration) et définir avec vous, le cas échéant, un nouveau plan d’action en cas de validation partielle ou de refus de validation.

Cette journée de formation est consacrée à l’approfondissement et à la formalisation de 2 activités essentielles issues du DA2 du référentiel AS/AP 2021: l'activité 3 et l'activité 4. La formation vise à permettre aux professionnels d’identifier, d’analyser et de valoriser les compétences mobilisées dans leur quotidien professionnel. Grâce à une alternance d’apports théoriques et d’analyse les participants pourront renforcer leur posture professionnelle et acquérir de nouvelles connaissances, dans le respect des limites de compétences. Cette formation vise également à sensibiliser sur les bonnes pratiques tant sur les gestes à réaliser que sur les principes de base de l'hygiène. La connaissance des protocoles d’hygiène et de qualité à travers la réalisation conforme d’une chambre à blanc, sont également au coeur de cette formation. Adaptée aux réalités du terrain, cette journée favorise la mise en lien entre l’expérience vécue au quotidien sur le terrain et les exigences du diplôme.

La France compte 1/3 de fumeurs et plus de 700 000 consommateurs réguliers de cannabis : des chiffres qui restent stables malgré les multiples campagnes de prévention des dernières années. La prise en charge des addictions des patients est un enjeu de santé publique et de réduction des Inégalités Sociales de Santé. Au plus près de la population au quotidien, les infirmières libérales sont des acteurs privilégiés pour repérer des personnes en situation d'addictions, intervenir auprès d'elles et/ou les orienter. Depuis la loi du 26 janvier 2016 sur la modernisation de notre système de santé, elles bénéficient d'ailleurs d'un élargissement de leurs droits et sont en mesure de prescrire des traitements nicotiniques de substitution. Depuis le 1er janvier 2019, ces traitements de substitution sont remboursés sur prescription à 65 % par l'Assurance Maladie et pour le reste par la mutuelle (sans avance de frais). Cette formation propose une actualisation des connaissances sur le sevrage tabagique et l'acquisition d'un savoir-faire/savoir être avec le patient dépendant au tabac et/ou cannabis : ceci afin de l'accompagner dans une démarche de changement, de réduction des risques et d'arrêt temporaire ou définitif de la consommation.

Dans un contexte marqué par le vieillissement croissant de la population et la prolongation de l’espérance de vie, les Établissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS) sont confrontés à des enjeux importants. La HAS a réalisé un document sur la démarche palliative, dénommée RBPP (recommandation de bonnes pratiques professionnelles). De surcroît, le législateur a élaboré plusieurs lois successives encadrants cette période d »’accompagnement de certains usagés. Dans une contribution remise au ministère de la Santé le 21 juin 2023, le "Cercle Vulnérabilités et Société" appelle à un modèle de fin de vie plus solidaire. Il formule 30 recommandations, dont certaines directement à destination des professionnels du social et du médico-social. L’exigence de la loi conduit également à faire face à la souffrance et à l'angoisse des familles, et donc à leur accompagnement . Cette formation a pour ambition de renforcer les compétences des professionnels afin qu’ils puissent accompagner, avec justesse, dans un cadre éthique et déontologique la fin de vie des personnes accueillies. Elle permettra également aux participants de s’approprier les fondements essentiels de l’approche palliative en établissement, afin de garantir une prise en charge professionnelle et adaptée de ces situations particulières. Cette action de formation a pour objectif d’aider les équipes à appréhender au mieux les soins palliatifs en France et d’entamer une réflexion éthique sur la pratique des soins palliatifs et la démarche palliative.

Pour les aides à domicile, l’entretien du cadre de vie est un enjeu de taille. Notamment pour proposer un entretien ménager de qualité professionnelle en utilisant au minimum des produits de nettoyage polluants. Les produits ménagers naturels ont prouvé leur efficacité et sont une sécurité supplémentaire pour la santé des familles. Cette formation vous permettra d'appréhender l'entretien du cadre de vie avec des techniques plus respectueuses de l'environnement et de la santé.

Seule face au patient et à sa douleur, l’infirmier(ière) n’a pas la tâche facile. L’évaluation de la douleur peut être compliquée et la prise en charge du patient requiert parfois une intervention coordonnée. Les pouvoirs publics ont voté de nombreux textes fixant la prise en charge de la douleur comme une priorité nationale, une obligation juridique pour les établissements hospitaliers et les soignants. La loi du 4 février 1995 introduit la notion d'obligation vis à vis de la prise en charge de la douleur : article L 710-3-1 du code de santé publique. Divers textes, recommandations rappellent que la prise en charge de la douleur ne peut être efficace que par une prise en charge pluridisciplinaire. Médecins et infirmiers sont tenus par leurs règles professionnelles de prendre en considération la douleur du patient. La prise en charge de la douleur est une priorité pour les autorités nationales qui placent les Infirmiers au premier plan du dispositif, de par leur proximité avec les patients et la dispense des soins qu’ils dispensent. Évaluation, prévention, accompagnement et soulagement, le devoir de l’Infirmier est très réglementé. Décret du 11 février 2002 (article2,5°) tout infirmier évalue la douleur dans le cadre de son rôle propre, est habilité à entreprendre et à adapter les traitements antalgiques selon les protocoles préétablis, écrits, datés et signés par un médecin. Art R.4311-2 : prévention, évaluation et au soulagement de la douleur et de la détresse physique et psychique des personnes, en particulier en fin de vie au moyen des soins palliatifs, et d’accompagner, en tant que besoin leur entourage. Code de déontologie nov 2016 Art. R. 4312-19.-En toutes circonstances, l’infirmier s’efforce, par son action professionnelle, de soulager les souffrances du patient par des moyens appropriés à son état et l’accompagne moralement. Pour une prise en charge de la douleur efficace et de qualité, le travail d'équipe est recommandé notamment par la rédaction de protocoles. La circulaire N°98/94 du 11février 1999 relative à la mise en place de protocoles de prise en charge de la douleur aiguë par les équipes pluridisciplinaires médicales et soignantes. Désormais, un décret fixe les règles et prévoit la possibilité pour l'infirmier d'administrer un traitement antalgique selon les dispositions prévues par le protocole. L’objectif de cette action mono professionnelle est de sensibiliser les IDE à l'évaluation de la douleur afin d’améliorer les pratiques de soins et entamer une réflexion éthique de la prise en charge de la douleur à domicile. La douleur étant par définition subjective, il est difficile d'en rendre compte précisément avec une hétéro évaluation. La douleur elle-même, est un phénomène qui comprend plusieurs mécanismes, plusieurs dimensions, plusieurs profils et des origines diverses. Son expression est également fonction de l'âge, du vécu et de la personnalité du patient. Dans ce contexte, il faut pourtant se doter d'outils éprouvés afin de prendre en compte ces souffrances et de mettre en œuvre des actions adaptées.

L’accompagnement des personnes présentant une maladie d’Alzheimer à début précoce soulève des enjeux spécifiques pour les professionnels médico-sociaux. Survenant avant 65 ans, la maladie impacte fortement la vie personnelle, familiale, sociale et professionnelle des personnes concernées, tout en interrogeant les pratiques d’accompagnement habituelles en ESSMS. Cette formation propose des repères cliniques, éthiques et organisationnels permettant d’adapter les postures professionnelles, la communication et les modalités d’accompagnement à ce public particulier. Elle aborde les spécificités des formes précoces de la maladie, les impacts sur l’identité et les rôles sociaux, ainsi que la place centrale du projet personnalisé et du travail avec les proches. Ancrée dans le cadre réglementaire et les recommandations de bonnes pratiques professionnelles, la formation s’appuie sur des situations professionnelles concrètes et favorise une approche coordonnée, respectueuse des droits et de l’autodétermination des personnes accompagnées.

Les infirmiers sont des professionnels de santé au contact régulier des patients. Ils ont accès à l’environnement du patient et sont des acteurs essentiels de la prévention d’évènements iatrogéniques : ils connaissent le traitement du patient, son environnement et ses habitudes de vie… Ils sont donc en première ligne pour déceler ou prévenir un évènement iatrogène. La connaissance des médicaments par les infirmiers leur permet d’identifier un potentiel mésusage des médicaments et surtout d’identifier les risques de la prise d’un médicament chez une personne donnée en fonction de ses habitudes, de son environnement, de son mode de vie… L’action a pour but de sensibiliser à la iatrogénie médicamenteuse et d’en définir les différents aspects. A partir de là, des cas seront étudiés pour faire le lien entre la notion de iatrogénie médicamenteuse et exercice de tous les jours. Les infirmiers étant majoritairement présents aux côtés des populations les plus exposées à des évènements iatrogènes, ils sont de fait les professionnels les plus aptes à faire le lien entre la survenue d’un tel évènement et sa cause, et donc de le prévenir. Les personnes âgées sont les patients les plus exposés aux évènements iatrogènes. Ces personnes âgées représentent la majorité des patientèles des infirmiers libéraux, il est donc primordial que les ces derniers soient sensibilisés aux évènements iatrogènes et aux moyens qu’ils ont en leur possession pour les prévenir, les identifier, et les déclarer. La iatrogénie médicamenteuse se caractérise par la survenue d’évènements indésirables, évitables pour la plupart, qui peuvent mener à l’hospitalisation d’un individu. Ces évènements iatrogènes ont surtout lieu chez les personnes âgées. Les chiffres qui circulent sont pour la plupart sous-estimés, et les évènements iatrogènes ont un coût non négligeable pour le système de soin, en plus d’être des soucis de santé supplémentaires chez les personnes concernées. Ces évènements sont en majorité évitables, et peuvent être anticipés. La formation a pour but de définir la iatrogénie, son impact sur la société, et d’en définir la cause chez chaque individu par le biais de cas concrets. Mieux connaître l’origine de ces évènements indésirables permet de mieux les appréhender et donc de pouvoir, dans une grande partie des cas, les éviter. Le professionnel de santé, face à ces évènements, peut s’appuyer sur des structures présentes dans toutes les régions et il répond à un devoir de déclarations d’évènements indésirables. Un des objectifs de la formation est de présenter les structures existantes afin de comprendre le fonctionnement et l’enjeu de ce réseau qui lutte à son niveau pour la réduction des évènements iatrogènes.

Face à une urgence vitale, la rapidité, la maîtrise et la coordination des gestes peuvent sauver une vie. La formation AFGSU 2 vous permet d’acquérir ou d’actualiser les compétences indispensables pour faire face efficacement à toute situation d’urgence sur le terrain. Conforme aux référentiels réglementaires en vigueur, cette formation allie théorie essentielle, mises en situation concrètes et entraînement pratique, pour une montée en compétences immédiate et durable. ✅ Pourquoi choisir notre formation AFGSU 2 ? - Formation animée par des formateurs experts du terrain (Urgences, SAMU/SMUR...) - Pédagogie active : cas concrets, simulations, travail en équipe - Mise à jour des connaissances en urgences vitales, potentielles et situations sanitaires exceptionnelles - Formation reconnue, indispensable à votre exercice professionnel ▶️ Attestation officielle délivrée à l’issue de la formation ☑️ Objectif : vous rendre opérationnel, confiant et efficace, même dans les situations les plus critiques. Ne subissez plus l’urgence, maîtrisez-la. 💪🏻 🔷 Inscrivez-vous dès maintenant à la formation AFGSU 2 et renforcez votre rôle d’acteur clé de la chaîne des secours. L'Attestation de Formation aux Gestes et Soins d'Urgence de niveau 2 (AFGSU 2) constitue le socle indispensable de la formation à l'urgence pour tout professionnel exerçant dans le secteur médical ou paramédical. Contrairement aux formations de secourisme grand public, l'AFGSU 2 est spécifiquement adaptée à l'environnement de soins. Elle prépare les stagiaires à intervenir seul ou en équipe, avec le matériel médical à disposition, pour stabiliser les fonctions vitales d'un patient en attendant l'arrivée des secours spécialisés (SMUR). Cette formation répond aux exigences de l'arrêté du 30 décembre 2014 et s'inscrit dans une démarche de gestion des risques et d'amélioration de la qualité des soins. La formation AFGSU niveau 2 a pour objectif de permettre aux professionnels de santé d’acquérir ou de renforcer les compétences nécessaires pour identifier une situation d’urgence, alerter efficacement et mettre en œuvre les gestes et soins d’urgence adaptés, seuls ou en équipe, dans un contexte professionnel. Elle vise également à préparer les professionnels à la prise en charge collective de situations sanitaires exceptionnelles (SSE). Financement : FIFPL et Personnel #AFGSU2 #Urgences #Formation

La France, comme de nombreux pays européens, fait face depuis plusieurs années, à une défiance et à une hésitation des citoyens envers la vaccination. En dépit de l’amélioration récente des indicateurs, ce phénomène demeure préoccupant et est à l’origine d’un moindre recours à la vaccination avec pour conséquence le développement d’épidémies et de formes graves de maladies infectieuses chez les sujets à risque. Il a pu toucher également les professionnels de santé dont la couverture vaccinale reste insuffisante pour des pathologies hautement transmissibles (notamment rougeole, coqueluche, grippe) à l’origine de transmission nosocomiale de ces maladies ; il est ainsi nécessaire d’améliorer le recours à la vaccination des professionnels de santé eux-mêmes. La vaccination est un pilier essentiel de la santé publique et les professionnels de santé en sont les acteurs. L’arrêté du 8 Août 2023 fixe les conditions pour les infirmiers et infirmières d’exercer l’activité de prescription des vaccins. Soumis à formation, les professionnels de santé devront se former au module 1 « prescription de vaccins » et le déclarer à leur ordre professionnel.

Sujet majeur de santé publique et préoccupation constante des équipes soignantes, l’accompagnement des personnes en fin de vie ainsi que les soins palliatifs constituent l’axe central de cette action. Les transformations législatives et réglementaires intervenues ces dernières années nécessitent un rappel structuré et actualisé des recommandations relatives à ces accompagnements singuliers. Les soins palliatifs, débutés tôt dans la prise en charge de la maladie, améliorent la qualité de vie, le contrôle des symptômes et, dans certains cas, peuvent augmenter l’espérance de vie. Par ailleurs, 80 % des patients en fin de vie voudraient mourir là où ils résident. La HAS a réalisé un document sur la démarche palliative, dénommée RBPP (recommandation de bonnes pratiques professionnelles). De surcroît, le législateur a élaboré plusieurs lois successives encadrants cette période d’accompagnement de certains usagés. En mars 2018, la HAS a publié un guide Parcours de soins pour aider les professionnels à mettre en œuvre une sédation profonde et continue maintenue jusqu’au décès (SPCMD). Ce document complète les outils déjà publiés sur la fin de vie concernant les directives anticipées et la démarche palliative. « La sédation terminale conduit à un questionnement éthique et une démarche clinique des professionnels. » L’exigence de la loi conduit également à faire face à la souffrance et à l'angoisse des familles, et donc à leur accompagnement Cette action de formation a pour objectif d’aider les équipes à appréhender au mieux les soins palliatifs en France et d’entamer une réflexion éthique sur la pratique des soins palliatifs et la démarche palliative.

Le tutorat gagne année après année ses lettres de noblesse et son cadre se précise. Les tuteurs sont au cœur de la réussite de ce dispositif. Principal vecteur de la transmission, ils permettent le développement et la fidélisation de nouvelles compétences. S’approprier les clés pour faire de cette fonction un succès s’apprend. En suivant cette formation, vous pourrez (re)découvrir les bons réflexes en matière d’intégration, de transmission, d’accompagnement et d’évaluation. Cette formation permet de développer les compétences nécessaires pour devenir tuteur, en favorisant l’accompagnement et le soutien des apprenants.

Le toucher est le sens le plus conservé chez les personnes âgées ou en situation de handicap. Il est parfois le seul mode de communication restant chez ue personne atteint de troubles cognitifs sévères ou d'un handicap physique. Le toucher relationnel procure détente et réconfort par des gestes adaptés, simples, et naturels. Cette action de formation a pour objectif d'apporter les bases suffisantes pour s’approprier ce savoir-faire, cette façon de formaliser une intention bienveillante, une relation à l'autre, une communication non verbale, ou de conduire une relation d’accompagnement, de soulagement et de bien être. Elle permettra de pratiquer avec assurance et en toute sécurité des soins de bien-être par le toucher relationnel.

Cette action de formation a pour objectif de permettre aux responsables du secteur de l'aide à domicile d'être sensibiliser à l'intervention adaptée auprès des personnes en situation de handicap. Spécialement construite pour les RC-SAD, cette formation permettra d'actualiser les connaissances acquises en formation et de procéder à une mise à jour du contexte légal et réglementaire en matière d'accueil de la personne en situation de handicap.

LLes chutes représentent un enjeu majeur pour les établissements médico-sociaux. Elles concernent particulièrement les personnes âgées dépendantes, les adultes en situation de handicap, ainsi que les personnes présentant des comorbidités ou des troubles cognitifs. Au-delà de leurs conséquences physiques et psychologiques, les chutes impactent directement la qualité de vie du résident, la continuité des accompagnements et l’organisation des équipes. Cette formation vise à renforcer la capacité des professionnels à repérer, analyser et prévenir les situations à risque, en intégrant les dimensions individuelles, environnementales, médicales et institutionnelles (Recommandations HAS)

Maîtriser la NGAP infirmière et l’avenant 11 : sécurisez et optimisez votre pratique libérale Au quotidien, votre priorité est claire : assurer des soins de qualité à vos patients à domicile. Pourtant, la gestion des obligations réglementaires, de la nomenclature et des règles conventionnelles représente un véritable défi. La NGAP, enrichie par les évolutions récentes comme l’Avenant 11, est devenue plus complexe, parfois difficile à interpréter. Cette réalité expose de nombreux infirmiers libéraux à des risques de sous-cotation, d’erreurs de facturation ou encore de contentieux avec l’Assurance Maladie. Parallèlement, votre rôle évolue. Vous êtes aujourd’hui un acteur central du parcours de soins : prévention, éducation thérapeutique, promotion de la santé, coordination des prises en charge complexes… Autant de missions qui nécessitent une parfaite maîtrise du cadre réglementaire et des outils de cotation. Une formation concrète, pratique et sécurisante Ce programme a été conçu pour vous permettre de : Comprendre et maîtriser les règles essentielles de la NGAP Intégrer les apports clés de l’avenant 11 dans votre pratique quotidienne Sécuriser vos cotations et éviter les erreurs fréquentes Optimiser votre facturation en toute conformité Identifier et valoriser vos nouveaux rôles dans le système de santé À travers des apports clairs, des cas pratiques et des situations issues du terrain, cette formation vous donne les clés pour exercer avec plus de sérénité, de conformité et d’efficacité. Un objectif simple : allier qualité des soins et juste valorisation de votre activité Repartez avec une vision claire, des outils concrets et des réflexes immédiatement applicables pour optimiser votre pratique libérale, tout en restant en parfaite adéquation avec les exigences réglementaires.

Le sauveteur secouriste du travail( SST) est un salarié de l'entreprise Il est capable d'intervenir face à une situation d'accident du travail et de mettre en application ses compétences en matière de prévention au profit de la santé et de la sécurité au travail, dans le respect de l'organisation de l'entreprise et des procédures spécifiques fixées.

La formation “ Acteur PRAP 2S : Prévention des Risques liés à l’Activité Physique – Sanitaire et Social " est destinée au personnel des secteurs médico-sociaux et sanitaires étant amené à réaliser de la manutention de personnes. Elle vise, entre autres, à savoir identifier les risques et comprendre l’intérêt de la prévention. La formation à la prévention des risques liés à l’activité physique (PRAP 2S) permet au salarié d’être acteur de sa propre prévention mais aussi de devenir acteur de la prévention de sa structure. Cette formation est certifiante à ce titre le stagiaire s'engage à suivre l'intégralité du parcours pour permettre l'évaluation et la validation de ce dernier. La formation se déroule sur 4 jours non consécutif afin de permettre un travail d'intersession (10 jours en moyenne) et un retour sur expérience lors des dernières séances.

Le responsable d’entreprise de l’ESS exerce des fonctions de chargé de gestion et management, d’encadrement de secteur ou de service, de direction de petite ou moyenne unité. Il peut travailler dans des associations, des coopératives, des mutuelles, mais aussi dans le secteur privé ou public (collectivité territoriale). Consacrées à la promotion sociale des salariés et à la reconversion des demandeurs d’emploi, les actions proposées par AROBASE depuis 1983 renforcent la professionnalisation des acteurs de l’Économie Sociale et Solidaire. À partir de démarches pragmatiques, en respectant les valeurs fondamentales, la formation des cadres et responsables de l’Économie Sociale et Solidaire contribue aussi à l’essor de l’entrepreneuriat social. Elle favorise la rencontre de secteurs d’activités hétérogènes autour des notions de démocratie, de citoyenneté et de cohésion sociale. Cette formation permettra aux chargés de gestion et de management d’entreprise d’économie sociale et solidaire, des cadres de ce secteur d'avoir une vision globale de leur entité et de contribuer à la mise en œuvre de la stratégie de l’organisation, de piloter les actions de gestion et d’appui confiées par leur gouvernance. Certificateur : AROBASE-INGENIEURIE Date d'enregistrement : xx

L’adolescence constitue une période de transition majeure marquée par des transformations profondes sur les plans biologique, psychique, affectif et social. Ce processus de construction identitaire s’accompagne fréquemment de remaniements relationnels, d’expérimentations et parfois de conduites à risque, qui peuvent venir questionner les professionnels dans leur pratique. Dans le champ de la protection de l’enfance et plus largement du secteur social et médico-social, ces enjeux sont souvent amplifiés par les parcours de vie des jeunes accompagnés. Les situations de placement, les ruptures familiales, les expériences de carence ou de traumatisme viennent fragiliser les processus d’attachement et complexifier les dynamiques relationnelles. Les professionnels sont alors confrontés à des manifestations pouvant prendre la forme de conduites oppositionnelles, d’agressivité, de retrait, de mise en danger ou encore de troubles du comportement. Ces expressions, souvent déroutantes, interrogent la capacité à maintenir un cadre sécurisant tout en soutenant les besoins d’autonomisation et d’individuation propres à cette période. Dans ce contexte, il apparaît essentiel de permettre aux professionnels de mieux comprendre les mécanismes à l’œuvre à l’adolescence, donner du sens aux comportements observés, ajuster leur posture éducative et relationnelle, et développer des modalités d’intervention adaptées, à la fois contenantes et soutenantes. Cette formation s’inscrit dans cette perspective en proposant des repères théoriques et des outils pratiques permettant d’accompagner les adolescents de manière ajustée, dans le respect de leur singularité et des exigences du cadre institutionnel.