Le tuteur de stage dans la formation en soins infirmiers avec Bagatelle Formation

Objectifs pédagogiques

Questionner et clarifier le rôle des acteurs impliqués dans les fonctions d’encadrement des étudiants infirmiers, et notamment celui du tuteur de stage.
Comprendre l’évolution du métier infirmier depuis 2025 : missions, activités, compétences
S’approprier le référentiel de formation 2026 et situer son action de tuteur dans ce nouveau contexte
Renforcer la pratique réflexive des tuteurs : démarche et posture essentielles dans le développement de leurs compétences
Permettre aux professionnels de co-construire en équipe et avec l’étudiant un parcours au sein du stage progressif et personnalisé en tenant compte du cadre institutionnel, régional et national
Savoir accompagner le stagiaire dans le développement de sa posture réflexive et dans la construction de ses compétences professionnelles
Savoir évaluer les compétences et la progression de l’étudiant en utilisant des outils comme le portfolio.
Savoir accompagner l’apprentissage du raisonnement clinique de l’étudiant dans le stage.
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Les textes légiférant le métier et la formation des infirmiers (Décret n° 2025-1306 du 24 décembre 2025 relatif aux activités et compétences de la profession d'infirmier / Arrêté et annexes du 20 février 2026 relatif au diplôme d'État d'infirmier).
Les documents de références : Charte d’encadrement, livret d’accueil et d’encadrement, convention de stage, questionnaire de satisfaction de l’étudiant
L’approche par compétences et formation en alternance (clinique en stage /théorique).
Les rôles et missions des acteurs impliqués dans l’encadrement : Le maitre de stage, le tuteur et les professionnels de proximité, le formateur référent de stage et de suivi pédagogique.
Les compétences du tuteur : pédagogiques, organisationnelles, sociales/relationnelles, réflexives
L’analyse de la pratique professionnelle, la réflexivité : Approche théorique et pratique.
Le portfolio (Définition, but et utilisation) et autres outils du tutorat.
Le raisonnement clinique : outils pédagogiques
La relation pédagogique entre le tuteur et le tutoré : la posture d’accompagnement et d’évaluation.
La gestion de l’erreur chez l’apprenant
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