FORMATION A LA STIMULATION COGNITIVE PAR L'ANIMA-SOIN avec SARL FORMEHPAD 33 - JADHE FORMATION

Objectifs pédagogiques

Appréhender les enjeux de l’anima-soin dans la vie de l’EHPAD
Identifier les différentes formes de stimulations adaptées aux capacités et besoins des personnes.
Concevoir et animer des activités de stimulation cognitive et/ou thérapeutique
Adapter ses pratiques aux pathologies courantes (troubles neurocognitifs, maladies chroniques, etc.).
Évaluer l’impact des activités sur les bénéficiaires et ajuster les propositions.
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Les besoins et les bénéfices des stimulations
• Vieillissement normal vs pathologique : repères clés. Les effets du vieillissement sur les fonctions cognitives, sensorielles, physiques et sociales. Les différents types de stimulations : cognitive, sensorielle, motrice, sociale, émotionnelle. Intérêts des stimulations dans une approche globale de la personne (notions de bientraitance, d’estime de soi, de lien social).
• Présentation des approches non médicamenteuses (réalité adaptée, ateliers mémoire, musicothérapie, art-thérapie, etc.). Repérage des capacités résiduelles et des besoins spécifiques. Initiation à l’observation fine et à l’adaptation des activités. Partage d’expériences et échanges de pratiques.
Concevoir et animer des activités adaptées
• Principes de conception d’une activité de stimulation : objectifs, matériel, consignes, durée, adaptation. Activités de stimulation cognitive (mémoire, attention, langage, logique). Activités de stimulation sensorielle (jeux sensoriels, objets familiers, stimulations olfactives, auditives, tactiles…).
• Activités ludiques et thérapeutiques : jeux, activités manuelles, chant, lecture, expression artistique. Ateliers pratiques : expérimentation en groupe d’activités simples à mettre en œuvre. Analyse collective des pratiques testées (retours, ajustements, apports de la formatrice).
Approfondir et évaluer les effets des activités
• Adapter les activités aux différents niveaux de dépendance ou pathologies : Alzheimer, Parkinson, AVC, troubles du comportement. Posture professionnelle et communication facilitante (approche empathique, valorisation, reformulation). Prévenir l’ennui, le retrait, les comportements perturbateurs par des stimulations régulières.
• Évaluer les effets des stimulations sur la personne : critères d’observation, outils simples. Élaboration collective de fiches d’activité réutilisables. Plan d’action individuel ou en équipe : transposer la formation dans son cadre professionnel.
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