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TP FPA - CCP 1. Concevoir et préparer la formation

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TP FPA - CCP 1. Concevoir et préparer la formation avec ARDRESS - MySolutionsPro

Grâce à sa double expertise pédagogique et technique, le formateur professionnel d’adultes accompagne les apprenants dans l’apprentissage d’un métier ou dans l’acquisition de compétences ou de savoirs nécessaires à l’accès à la qualification, la professionnalisation et l’accès ou le maintien dans l’emploi. Objectifs professionnels : - Acquérir les compétences nécessaires pour exercer le métier de formateur professionnel d’adultes. - Obtenir une reconnaissance officielle de ses compétences et de ses qualifications professionnelles. - Améliorer son employabilité sur le marché du travail en étant en mesure de répondre aux attentes des employeurs en matière de compétences et d'expérience professionnelles. Définition, description de l’activité type et conditions d’exercice : A partir d’une demande formelle ou informelle, le formateur professionnel d’adultes identifie les objectifs de formation, puis il conçoit la progression pédagogique et le plan d’accompagnement de la formation. Pour préparer ses animations, il décline les objectifs de formation en objectifs pédagogiques et il détermine des situations d’apprentissage, des situations d’évaluation et des situations d’accompagnement, qu’il organise dans un scénario pédagogique et d’accompagnement. Il prépare ses ressources pédagogiques en choisissant, adaptant ou concevant des activités pédagogiques, des supports, des évaluations, des corrigés ou des capsules pédagogiques. Le formateur professionnel d’adultes analyse les demandes formelles ou informelles de formation pour repérer les caractéristiques des apprenants, leurs besoins, ainsi que les savoirs et compétences à acquérir. Il s’appuie sur ces éléments pour déterminer les objectifs de formation et pour structurer l’ensemble de la formation sous forme d’une progression pédagogique et d’un plan d’accompagnement. Pour préparer la mise en œuvre opérationnelle de la formation, il détermine les objectifs pédagogiques et il conçoit le scénario pédagogique et d’accompagnement des différentes étapes de la formation. Il décrit les situations d’apprentissage, d’évaluation et d’accompagnement en précisant les activités prévues, les modalités, les outils, les durées… A partir de ces situations, il fait l’état des lieux des ressources à sa disposition. Pour concevoir les ressources dont il a besoin, il conçoit un plan ou un storyboard sur lequel il s’appuie pour rédiger, rassembler et structurer les éléments dont il a besoin. Il formalise également les modalités d’utilisation des ressources pédagogiques par les apprenants ou par d’autres formateurs.

À propos de cette formation

Lieux sur devis

> 2 253€ HT

114 heures

Action de formation

En savoir plus

Objectifs pédagogiques

  • Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande
  • Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité
  • Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité
Contenu de la formation
  • Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande
    • Diagnostiquer le besoin de formation
    • Identifier le public cible
    • Modalités pédagogiques et d'accompagnement
    • Réaliser une progression pédagogique et un plan d'accompagnement
  • Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité
    • Comprendre le cadre légal et réglementaire de la formation
    • Identifier les objectifs selon Bloom
    • Réaliser un scénario pédagogique
    • Connaître les outils et modalités de l'évaluation pédagogique
    • Savoir accompagner et réaliser un scénario tutorial
  • Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité
    • Savoir concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en collectif et en autoformation
    • Savoir Réaliser un storyboard
    • Savoir concevoir des activités d'évaluation multimodales
    • Savoir concevoir une veille professionnelle

L'organisme de formation

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ARDRESS - MySolutionsPro

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Public concerné

  • Les personnes sorties du système scolaire et souhaitant acquérir une qualification,
  • Les personnes expérimentées souhaitant faire valider les compétences acquises,
  • Les personnes souhaitant se reconvertir,
  • Les salariés en poste,
  • Les personnes en recherche d’emploi.

Prérequis

  • Accès à la formation sans conditions de diplôme,
  • Maîtriser les règles basiques d’orthographe et de grammaire de la langue française (oral et écrit),
  • Maîtriser les règles basiques de calcul,
  • Maîtriser les règles basiques des outils bureautiques (Microsoft) et numériques.

Conditions d'accès

Accessibilité

Notre formation est ouverte aux apprenants en situation de handicap. Lors d'un entretien, le candidat, le référent handicap et l'ingénieure pédagogique collaboreront pour mettre en œuvre des actions favorisant l'apprentissage.

Capacité

0 à 12 places

Délai d'accès

6 semaines

Diplôme / Certification

  • Niveau de sortie : Titre Professionnel Formateur professionnel d'adultes est composé de quatre blocs de compétences dénommés certificats de compétences professionnelles (CCP). - Certification (dont CQP) ou habilitation enregistrée au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP)
  • Mise en situation professionnelle : 00h 35 min La présentation d’un projet réalisé en amont de la session s’appuie sur : • un dossier technique (8 à 12 pages), • une présentation orale par le candidat (25 min), • un questionnement par le jury (10 min). La présentation d’un projet réalisé en amont de la session s’appuie sur la préparation d’une formation par le candidat. Dans le cas où une seule formation ne permet pas au candidat de faire valoir l’ensemble des compétences visées, il peut faire référence à plusieurs formations. Le candidat qui se présente après un parcours de formation à une session d’examen du CCP « Concevoir et préparer la formation » prépare ses productions à partir d’une période en entreprise. Cette période en entreprise, d’une durée de 105 heures minimum, est obligatoire pour se présenter aux épreuves du CCP. Le candidat présente une preuve de cette période en entreprise auprès du responsable de session d’examen qui en conserve une copie dans le dossier de la session
  • Les sessions d'examen se dérouleront en présentiel face à un jury indépendant. Le titre professionnel formateur(trice) professionnel d'adultes de niveau 5 (niveau BAC+2) est délivré par le Ministère du Travail, du plein Emploi et de l’Insertion. Possibilité d’obtenir en qualification partielle, des certificats de compétences professionnelles (CCP) : • Concevoir et préparer la formation, • Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants, • Accompagner les apprenants en formation, • Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises.
  • Équivalence : RNCP247 - formateur professionnel d'adultes Passerelles : Certaines de nos formations permettent des passerelles d’une formation à l’autre en aménageant les parcours. Débouchés : • Secteurs d’activités : les organismes de formation publics ou privés dans le champ de la qualification ou de l'insertion et les services de formation en entreprise, tous secteurs confondus. • Types d’emplois accessibles : formateur, formateur d'adultes, formateur technique, animateur, formateur consultant, professeur, enseignant, chargé de formation… • Possibilités d'évolution : conseiller en insertion, coordinateur, conseiller en formation, consultant, responsable de formation, ingénieur pédagogique ou de formation.

Plus qu'une formation !

Équipe pédagogique

Madame Vergé-Dépré Nathalie : plus de 15 ans d'expérience dans le domaine de la formation, de l'ingénierie de formation et de projet. Diplômé d'un Master "Droit, Économie, Gestion" Madame Bigot Alexandra : 4 ans d'expérience dans le domaine de la formation, de la coordination pédagogique. Diplômé d'un Master "Manager des ressources humaines" et d'une certification "Digitaliser et animer une offre de formation".

Ressources pédagogiques

  • Activités, ateliers thématiques et contextuels,
  • Études de cas, jeux de rôle et mises en situation de l’apprenant,
  • Exercices d’application des connaissances, des savoir-faire et des compétences,
  • Supports pédagogiques (fiches de cours, i-manuels, vidéos).

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