Apprenons à nous connaître

Simplement, rapidement et gratuitement

TP Formateur professionnel d'adultes

Je cherche une formation pour *

mon entreprise moi même

Prénom*

Nom*

Email*

Téléphone*

Situation professionnelle

Nom de l'entreprise*

Dites-nous en plus sur votre besoin*

J'accepte les conditions d'utilisation*

Vous disposez d'un droit d'accès, d'opposition et de rectification des informations vous concernant. Vous pouvez exercer ces droits auprès de nos services à support@skills.hr.

Pour plus d'informations, consultez notre politique de confidentialité.

Retour à la recherche

Je veux en savoir plus !

TP Formateur professionnel d'adultes avec ARDRESS - MySolutionsPro

Je veux en savoir plus !

Grâce à sa double expertise pédagogique et technique, le formateur professionnel d’adultes accompagne les apprenants dans l’apprentissage d’un métier ou dans l’acquisition de compétences ou de savoirs nécessaires à l’accès à la qualification, la professionnalisation et l’accès ou le maintien dans l’emploi. Objectifs professionnels : - Acquérir les compétences nécessaires pour exercer le métier de formateur professionnel d’adultes. - Obtenir une reconnaissance officielle de ses compétences et de ses qualifications professionnelles. - Améliorer son employabilité sur le marché du travail en étant en mesure de répondre aux attentes des employeurs en matière de compétences et d'expérience professionnelles. Définition, description de l’activité type et conditions d’exercice : Le formateur professionnel d’adultes analyse des demandes formelles et informelles de formation pour identifier les compétences et les savoirs à acquérir par les apprenants et pour rédiger la progression pédagogique de la formation à animer. Pour préparer son animation, il formalise les étapes clés et les modalités sous la forme d’un scénario pédagogique et d’accompagnement. Il choisit, adapte ou crée les activités et sélectionne ou conçoit des ressources adaptées. Le formateur anime la formation selon différentes modalités (présentiel, distance, alternance…). Il s’appuie sur les pédagogies actives et adopte une posture de facilitation des apprentissages. Il prend en compte l’hétérogénéité du groupe pour adapter la formation aux besoins des apprenants et à leur progression. En amont, pendant et à la fin de la formation, il évalue les acquis des apprenants pour mesurer leur progression et valider l’acquisition de savoirs ou de compétences relatifs à un référentiel. En cas de besoin, il met en place des démarches de remédiation aux difficultés individuelles d’apprentissage. Tout au long de la formation, le formateur professionnel d’adultes accompagne les apprenants afin de sécuriser leurs parcours de formation. A partir d’un scénario d’accompagnement, il met en œuvre les différentes étapes de l’accompagnement. Il mobilise les acteurs relais au sein ou à l’extérieur de son organisation, en réponse aux besoins des apprenants. Il accueille et positionne les apprenants afin d’individualiser leurs parcours. Il assure un suivi individualisé et collectif et propose d’éventuels ajustements de parcours. Lorsqu’il accompagne les apprenants à distance, le formateur met en place des actions de tutorat spécifiques à la formation à distance. L’accompagnement permet également de contribuer au développement professionnel des apprenants en favorisant des compétences et des comportements adaptés à leurs projets professionnels. Dans ses activités, le formateur professionnel d’adultes veille en permanence à la qualité de ses activités. Il se conforme au cadre contractuel de la formation, à la règlementation en vigueur dans sa spécialité et dans le secteur de la formation. Il connait les enjeux de RSE (Responsabilité Sociale des Entreprises) de son organisation et sensibilise les apprenants dans leur propre activité. Il participe au système de qualité et de conformité en assurant la traçabilité de la formation. Il s’adapte aux évolutions de son environnement et maintient son niveau d’expertise et de performance grâce à une démarche de veille permanente et à l’analyse régulière de ses pratiques d’animation, d’accompagnement et de communication.

À propos de cette formation

Lieux sur devis

> 6 650€ HT

400 heures

Action de formation

En savoir plus

Objectifs pédagogiques

Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité

Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité

Analyser ses pratiques professionnelles

Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation

Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours

Tutorer les apprenants à distance

Accompagner le développement professionnel des apprenants

Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités

Évaluer les acquis de formation des apprenants

Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage

Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande

Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité

Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité

Contenu de la formation

Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité

Assurer la gestion administrative et pédagogique de la formation
Identifier et assurer la gestion du risque
Faire respecter le règlement intérieur
Effectuer une veille technologique et réglementaire

Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité

Identifier les ressources d'information pertinentes
Repérer les évolutions sectorielles, pédagogiques et financières
Veiller à la fiabilité des ressources d'information
Procéder à l'actualisation des données d'information
Organiser /répertorier les données d'information
Entretenir un réseau relationnel avec ses pairs
Identifier les besoins en formation du territoire
Collaborer avec les acteurs du territoire

Analyser ses pratiques professionnelles

Exploiter la remise en question pour évoluer les pratiques en qualité
Choisir des situations d'analyse
Qualifier la nature de la situation d'analyse
Utiliser l'approche réflexive et l'auto-évaluation pour analyser une situation
Utiliser la méthode de l'analyse des pratiques

Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation

Savoir accueillir selon les besoins et les spécificités
Savoir conduire un entretien diagnostic pour identifier les problématiques liées à l'apprentissage
Formaliser les résultats de l'entretien diagnostic et ajuster les parcours
Transmettre les résultats dans le respect de la réglementation en vigueur
Analyser ses pratiques d'accompagnement

Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours

Mettre en œuvre une évaluation préalable par un test de positionnement
Analyser et partager les résultats
Formaliser et co-construire le parcours individuel
Transmettre les résultats
Analyser ses pratiques

Tutorer les apprenants à distance

Respecter la charte tutorale
Diagnostiquer les besoins et favoriser la métacognition
Utiliser des NTIC
Apporter une assistance technique
Assurer le suivi de la fonction tutorale
Animer à distance une communauté d'apprenants

Accompagner le développement professionnel des apprenants

Identifier et réaliser des activités contribuant à l'employabilité des apprenants
Assurer le suivi de l'apprenant en milieu professionnel
Diagnostiquer les freins à l'insertion professionnelle
Accompagner l'apprenant dans sa recherche d'emploi ou de stage
Formaliser le projet professionnel de l'apprenant
Analyser sa pratique d'accompagnement

Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités

Accueillir un groupe d'apprenants
Animer en présentiel une formation
Animer en distanciel une formation
Faciliter l'apprentissage selon plusieurs modalités
Procéder à la remédiation et évaluer ses pratiques

Évaluer les acquis de formation des apprenants

Identifier les critères/indicateurs de l'évaluation
Réaliser les activités d'évaluation dans le respect du référentiel et de l'alignement pédagogique
Réaliser les corrigés des évaluations
Accompagner les apprenants
Analyser les résultats et mettre en œuvre des rétroactions
Exploiter les résultats d'une évaluation
Rédiger des bilans pédagogiques
Évaluer ses pratiques d'évaluation

Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage

Anticiper les difficultés d'apprentissage
Observer et diagnostiquer les difficultés d'apprentissage
Mettre en œuvre une stratégie de remédiation adaptée
Évaluer les activités de remédiation mises en place

Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande

Diagnostiquer le besoin de formation
Identifier le public cible
Modalités pédagogiques et d'accompagnement
Réaliser une progression pédagogique et un plan d'accompagnement

Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité

Comprendre le cadre légal et réglementaire de la formation
Identifier les objectifs selon Bloom
Réaliser un scénario pédagogique
Connaître les outils et modalités de l'évaluation pédagogique
Savoir accompagner et réaliser un scénario tutorial

Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité

Savoir concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en collectif et en autoformation
Savoir Réaliser un storyboard
Savoir concevoir des activités d'évaluation multimodales
Savoir concevoir une veille professionnelle

L'organisme de formation

ARDRESS - MySolutionsPro

Un tremplin pour votre avenir professionnel !

Découvrir ARDRESS - MySolutionsPro

Public concerné

Les personnes sorties du système scolaire et souhaitant acquérir une qualification,
Les personnes expérimentées souhaitant faire valider les compétences acquises,
Les personnes souhaitant se reconvertir,
Les salariés en poste,
Les personnes en recherche d’emploi.

Prérequis

Accès à la formation sans conditions de diplôme,
Maîtriser les règles basiques d’orthographe et de grammaire de la langue française (oral et écrit),
Maîtriser les règles basiques de calcul,
Maîtriser les règles basiques des outils bureautiques (Microsoft) et numériques.

Conditions d'accès

Accessibilité

Notre formation est ouverte aux apprenants en situation de handicap. Lors d'un entretien, le candidat, le référent handicap et l'ingénieure pédagogique collaboreront pour mettre en œuvre des actions favorisant l'apprentissage.

Capacité

0 à 12 places

Délai d'accès

6 semaines

Diplôme / Certification

Niveau de sortie : Titre Professionnel Formateur professionnel d'adultes - Certification (dont CQP) ou habilitation enregistrée au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP)
Mise en situation professionnelle : 00 h 55 min Au début de l’épreuve, le candidat tire un sujet au sort parmi les 6 sujets possibles, sous la supervision du jury. Durant 45 min et hors de la présence du jury, le candidat réalise l’analyse de pratique professionnelle sur une situation professionnelle vécue correspondant au sujet tiré au sort, et il prépare sa restitution orale. Durant 10 min, le candidat présente à l’oral l’analyse de pratiques professionnelles sur le sujet tiré au sort. Cette évaluation se déroule au début de l’examen. Entretien technique : 00 h 20 min Le jury interroge le candidat à partir d’un guide d’entretien. Questionnement à partir de production(s) : 01 h 35 min Le questionnement à partir de productions est organisé en 4 parties correspondant aux 4 CCP : • « Concevoir et préparer la formation » : dossier technique (8 à 12 pages) + 20 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury, • « Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants » : dossier technique (7 à 10 pages) + 15 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury, • « Accompagner les apprenants en formation » : dossier technique (8 à 12 pages) + 10 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury, • « Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises » : dossier technique (10 à 15 pages) + 10 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury. Entretien final : 00 h 10 min Y compris le temps d’échange avec le candidat sur le dossier professionnel. Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 03 h 00 min Stage : Le candidat qui se présente après un parcours de formation à une session d’examen du titre prépare ses productions à partir d’une période en entreprise. Cette période en entreprise, d’une durée de 315 heures minimum, est obligatoire pour se présenter aux épreuves du titre. Le candidat présente une preuve de cette période en entreprise auprès du responsable de session d’examen qui en conserve une copie dans le dossier de la session.
Les sessions d'examen se dérouleront en présentiel face à un jury indépendant. Le titre professionnel formateur(trice) professionnel d'adultes de niveau 5 (niveau BAC+2) est délivré par le Ministère du Travail, du plein Emploi et de l’Insertion. Possibilité d’obtenir en qualification partielle, des certificats de compétences professionnelles (CCP) : • Concevoir et préparer la formation, • Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants, • Accompagner les apprenants en formation, • Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises.
Équivalence : RNCP247 - formateur professionnel d'adultes Passerelles : Certaines de nos formations permettent des passerelles d’une formation à l’autre en aménageant les parcours. Débouchés : • Secteurs d’activités : les organismes de formation publics ou privés dans le champ de la qualification ou de l'insertion et les services de formation en entreprise, tous secteurs confondus. • Types d’emplois accessibles : formateur, formateur d'adultes, formateur technique, animateur, formateur consultant, professeur, enseignant, chargé de formation… • Possibilités d'évolution : conseiller en insertion, coordinateur, conseiller en formation, consultant, responsable de formation, ingénieur pédagogique ou de formation.

Plus qu'une formation !

Équipe pédagogique

Madame Vergé-Dépré Nathalie : plus de 15 ans d'expérience dans le domaine de la formation, de l'ingénierie de formation et de projet. Diplômé d'un Master "Droit, Économie, Gestion" Madame Bigot Alexandra : 4 ans d'expérience dans le domaine de la formation, de la coordination pédagogique. Diplômé d'un Master "Manager des ressources humaines" et d'une certification "Digitaliser et animer une offre de formation".