Courses in “Handicap”

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star--2
Le VB-MAPP : Analyse du comportement verbal et évaluation de l’enfant présentant un Trouble du Spectre de l’autisme ou un Trouble du Langage
Association Joker I Ambition Handicap
Le VB-MAPP (Sundberg, 2017) est un outil d'évaluation permettant d'évaluer les différents domaines de compétences d'un enfant ayant un niveau développemental inférieur à 48 mois. Afin de comprendre et de se saisir les racines théoriques constituant cet outil, la première journée de formation permettra de présenter les troubles du spectre de l'autisme (TSA), ainsi que les grandes lignes de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du comportement verbal (VB). L'application de ces notions nous ouvrira alors les portes d'une deuxième journée, centrée sur le VB-MAPP : présentation, passation, cotation, pratique et matériel pour se familiariser avec l'outil et pouvoir se lancer rapidement dans l'évaluation de patients avec TSA ou autre trouble du langage. La deuxième session permettra d'approfondir et de mettre en pratique certaines notions essentielles, à partir de questionnements de la part des stagiaires et de vignettes cliniques. Tant d’occasions de reprendre ensemble certaines passations parfois complexes, d'analyser des profils et de les interpréter en groupe pour en définir des objectifs précis. Mais aussi, de présenter quelques astuces et procédures d’intervention à utiliser lors de nos séances.
Localisation on demand
From €750 ex.VAT
4 days | 28 hours

Action de formation

Training eligible for OPCO

star--2
Accompagner en DITEP un enfant présentant un TND
F. SOUMILLE SAS
Les troubles du neuro-développement (TND) touchent près d'une personne sur six dont les parcours de vie jusqu'à l'âge adulte seront affectés par une large palette de difficultés spécifiques. Les TND comprennent le trouble du développement intellectuel, le trouble du spectre de l'autisme, le TDAH, les troubles spécifiques des apprentissages, le trouble de la communication et les troubles moteurs. Depuis plusieurs années, on constate une augmentation du nombre d'enfants et d'adolescents, ne présentant pas de déficience intellectuelle, qui sont orientés vers des dispositifs d'Instituts Thérapeutiques, Éducatifs et Pédagogiques (DITEP) en raison de troubles comportementaux apparus dans l'environnement scolaire. Le plus souvent, ces jeunes n'ont pas reçu de diagnostic formel de Troubles du Neuro-Développement (TND). Les professionnels chargés de les accompagner doivent acquérir des points de repère pour comprendre les modalités spécifiques de fonctionnement de ces enfants et adolescents notamment au niveau cognitif et sensoriel afin d'adapter leur accompagnement en adoptant des postures et des pratiques répondant aux besoins particuliers de ces enfants différents comme aux attentes de leurs proches et de leurs partenaires. La première partie de cette formation permettra de sensibiliser les participants pour : - Dépasser les idées reçues sur l'autisme pour disposer d’un socle de connaissances actualisées, basées sur l'avancée des recherches scientifiques ; - Reconnaitre et comprendre les spécificités des modes de fonctionnement autistiques; - Adopter des comportements et des postures professionnelles basées sur une approche compréhensive et bienveillante de l'autisme ; - Identifier les défis que rencontre un enfant TSA au quotidien pour lui proposer des aides adaptées. La deuxième partie correspond à un approfondissement qui permettra aux participants d'acquérir des outils concrets pour : - Reconnaître les signes distinctifs du fonctionnement autistique chez les enfants et adolescents présentant un profil atypique; - Participer de manière efficace à l'évaluation diagnostique et fonctionnelle de ces cas, en suivant une démarche conforme aux recommandations de bonnes pratiques; - Déterminer les axes prioritaires d'un Projet Personnalisé Individualisé (PPI) répondant aux besoins spécifiques d'un enfant ou adolescent atteint de TSA, en s'appuyant sur les recommandations de bonnes pratiques de la HAS; - Aborder de façon structurée les problématiques comportementales.

7

Bien

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