Formations en “Handicap”

Apporter aux professionnel·le·s des ressources en santé sexuelle à travers une approche holistique et une réflexion sur leurs pratiques afin d’être en capacité d’intégrer la vie intime, affective et sexuelle dans le cadre de l’accompagnement et/ou du soin.

Apporter aux professionnel·le·s des ressources en santé sexuelle à travers une approche holistique et une réflexion sur leurs pratiques afin d’être en capacité d’intégrer la vie intime, affective et sexuelle dans le cadre de l’accompagnement et/ou du soin. Durée : 21 heures en deux modules : • Module 1 : 2 journées consécutives • Module 2 : 1 journée d’approfondissement / retour d’expérience, de 1 à 3 mois après le 1er module

On parle aujourd’hui de situation de handicap car l’environnement humain et matériel ont un impact majeur sur la réalisation des habitudes de vie des personnes atteintes d’une déficience. Identifiez les différents types de handicap, leurs conséquences dans la vie d’un enfant, adulte ou personne âgée et découvrez comment adapter votre intervention.

Pédagogie active privilégiant l’implication individuelle des stagiaires à partir d’interventions, de supports de communication, avec un animateur qui assure la guidance (exercices individuels et en petits groupes), ateliers théoriques et pratiques. Deux sessions de 3 jours distantes d’un mois et demi environ permettant ainsi un travail personnel entre les deux.

Pédagogie active privilégiant l’implication individuelle des stagiaires à partir d’interventions, de supports de communication, avec un animateur qui assure la guidance (exercices individuels et en petits groupes), ateliers théoriques et pratiques. - deux sessions de 3 jours distantes d’un mois et demi environ permettant ainsi un travail personnel entre les deux ; - et une journée d’évaluation / retour d’expérience prévue à 6/12 mois.

Le VB-MAPP (Sundberg, 2017) est un outil d'évaluation permettant d'évaluer les différents domaines de compétences d'un enfant ayant un niveau développemental inférieur à 48 mois. Afin de comprendre et de se saisir les racines théoriques constituant cet outil, la première journée de formation permettra de présenter les troubles du spectre de l'autisme (TSA), ainsi que les grandes lignes de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du comportement verbal (VB). L'application de ces notions nous ouvrira alors les portes d'une deuxième journée, centrée sur le VB-MAPP : présentation, passation, cotation, pratique et matériel pour se familiariser avec l'outil et pouvoir se lancer rapidement dans l'évaluation de patients avec TSA ou autre trouble du langage. La deuxième session permettra d'approfondir et de mettre en pratique certaines notions essentielles, à partir de questionnements de la part des stagiaires et de vignettes cliniques. Tant d’occasions de reprendre ensemble certaines passations parfois complexes, d'analyser des profils et de les interpréter en groupe pour en définir des objectifs précis. Mais aussi, de présenter quelques astuces et procédures d’intervention à utiliser lors de nos séances.

Les troubles du neuro-développement (TND) touchent près d'une personne sur six dont les parcours de vie jusqu'à l'âge adulte seront affectés par une large palette de difficultés spécifiques. Les TND comprennent le trouble du développement intellectuel, le trouble du spectre de l'autisme, le TDAH, les troubles spécifiques des apprentissages, le trouble de la communication et les troubles moteurs. Depuis plusieurs années, on constate une augmentation du nombre d'enfants et d'adolescents, ne présentant pas de déficience intellectuelle, qui sont orientés vers des dispositifs d'Instituts Thérapeutiques, Éducatifs et Pédagogiques (DITEP) en raison de troubles comportementaux apparus dans l'environnement scolaire. Le plus souvent, ces jeunes n'ont pas reçu de diagnostic formel de Troubles du Neuro-Développement (TND). Les professionnels chargés de les accompagner doivent acquérir des points de repère pour comprendre les modalités spécifiques de fonctionnement de ces enfants et adolescents notamment au niveau cognitif et sensoriel afin d'adapter leur accompagnement en adoptant des postures et des pratiques répondant aux besoins particuliers de ces enfants différents comme aux attentes de leurs proches et de leurs partenaires. La première partie de cette formation permettra de sensibiliser les participants pour : - Dépasser les idées reçues sur l'autisme pour disposer d’un socle de connaissances actualisées, basées sur l'avancée des recherches scientifiques ; - Reconnaitre et comprendre les spécificités des modes de fonctionnement autistiques; - Adopter des comportements et des postures professionnelles basées sur une approche compréhensive et bienveillante de l'autisme ; - Identifier les défis que rencontre un enfant TSA au quotidien pour lui proposer des aides adaptées. La deuxième partie correspond à un approfondissement qui permettra aux participants d'acquérir des outils concrets pour : - Reconnaître les signes distinctifs du fonctionnement autistique chez les enfants et adolescents présentant un profil atypique; - Participer de manière efficace à l'évaluation diagnostique et fonctionnelle de ces cas, en suivant une démarche conforme aux recommandations de bonnes pratiques; - Déterminer les axes prioritaires d'un Projet Personnalisé Individualisé (PPI) répondant aux besoins spécifiques d'un enfant ou adolescent atteint de TSA, en s'appuyant sur les recommandations de bonnes pratiques de la HAS; - Aborder de façon structurée les problématiques comportementales.

Aujourd’hui, 12 millions de français sont concernés par un handicap permanent ou temporaire (moteurs, sensoriels, cognitifs ou psychiques). La Loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a eu pour objectif d’éliminer tout obstacle dans le déplacement de ces personnes. Cette formation vous permettra de comprendre les différentes situations de handicap pour mieux les accueillir. Vous serez en mesure grâce aux apports théoriques mais aussi aux mises en situation de repérer les prestataires qui favorise l'accessibilité. Ainsi vous aurez la capacité d'apporter un regard éclairé pour organiser l'accessibilité lors d'évènements culturels et ou sportifs sur votre territoire.

Apporter aux professionnel·le·s des ressources en santé sexuelle à travers une approche holistique et une réflexion sur leurs pratiques afin d’être en capacité d’intégrer la vie intime, affective et sexuelle dans le cadre de l’accompagnement et/ou du soin.

Apporter aux professionnel·le·s des ressources en santé sexuelle à travers une approche holistique et une réflexion sur leurs pratiques afin d’être en capacité d’intégrer la vie intime, affective et sexuelle dans le cadre de l’accompagnement et/ou du soin.