OPTIMISER LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES : Accompagner la vie intime, affective et sexuelle des personnes en situation de handicap (3 jours) avec CeRHeS®

Objectifs pédagogiques

Clarifier les représentations et le champ d'intervention des professionnel·le·s vis-à-vis de la sexualité des personnes en situation de handicap
Comprendre et accompagner les réactions des familles
Se doter de moyens professionnels pour être soutenus face à la problématique de la santé sexuelle
Connaitre quelques ressources et outils adaptés et programmes d’intervention en santé sexuelle
Initier et/ou mettre en œuvre des actions concrètes en faveur du respect de l’intimité et de l’épanouissement de la vie affective et sexuelle
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FAIRE CULTURE COMMUNE : APPROCHE CONCEPTUELLE & THÉORIQUE
• Représentations de la sexualité des personnes en situation de handicap (selon le type et le niveau de déficience : motrice, sensorielle, intellectuelle, cognitive, psychique, etc. mais aussi selon l’âge)
• Cadre réglementaire et légal (cadre général, sexualité et protection des mineur·e·s, discernement et valeur du consentement, viol et agressions sexuelles, etc.)
• Définitions : genre, identité, orientation, rôles sexuels… ainsi que des concepts de santé sexuelle et de droits sexuels selon l’OMS [1975 et 2002]
• Approche sexologique : développement psychoaffectif, réactions sexuelles, consentement et assentiment, dérives et pratiques à risque, paraphilies, réseaux sociaux
OPTIMISER LES POSTURES PROFESSIONNELLES : APPROCHE PRATIQUE À PARTIR DE L’APPORT DE SITUATIONS CONCRÈTES PAR LES STAGIAIRES SUPPORT À DES ANALYSES, MISES EN SITUATION ET/OU JEUX DE RÔLES
• Missions qui incombent à l’établissement : Entre droit et risque, la position éthique, Garantir le respect des droits des personnes accompagnées, Assurer une mission de protection (réduction des risques et des dommages, information préoccupante, signalement, évènement indésirable grave, etc.)
• Positionnement des professionnel·le·s : Les conduites à tenir : quand et comment intervenir ? (Séduction, érotisme et sadisme dans la relation éducative et de soin)
• Les transmissions : Que dire en équipe ? Qu’écrire sur les dossiers et sur quel support ?
• Accompagner les familles
• Attitudes et contre-attitudes : Comment se distancier de nos jugements ?
CONNAITRE LES RESSOURCES EN SANTÉ SEXUELLE :
• Connaitre les ressources et les outils en santé sexuelle et dans le champ de la réduction des risques et des dommages adaptés au public accompagné
• Connaitre le réseau de proximité (CPEF, CEGIDD, CRIAVS, Centres Ressources, etc.)
METTRE EN ŒUVRE DES RÉPONSES CONCRÈTES EN DIRECTION DES DIFFÉRENTS PROTAGONISTES
• Identifier les besoins spécifiques et les aménagements à mettre en œuvre (Personnes Accompagnées, Institution, Professionnel·le·s, Familles/Entourage, Partenaires, Etc.)
• Comment intégrer concrètement un accompagnement de la vie intime, affective et sexuelle ? (par exemple : Charte, projet d’établissement, contrat de séjour, Intégration de la thématique vie intime, affective et sexuelle dans le cadre des projets individualisés (en lien avec le cadre réglementaire et légal), Groupes d’éducation à la sexualité pour les mineur·e·s, Groupes d’expression autour de l’intimité et de la vie affective et sexuelle, Soirées débat pour les familles, l’entourage, etc.)
• Élaboration et planification d’un plan d’action intégrant l'ensemble des acteur·trice·s : Personnes Accompagnées, Institution, Professionnel·le·s, Familles/Entourage, Partenaires, Etc. : Approche méthodologique, Définition d'un rétroplanning et/ou de Points d'étape
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