AJUSTER SA POSTURE DE FORMATEUR

Objectifs pédagogiques

• Inscrire sa transmission de savoirs dans un itinéraire pédagogique qui fait Sens par son récit commun
• Modéliser par l’expérience et la pratique de l’association/dissociation permanente les principales techniques d’animation
• Créer une communication de qualité favorable à l’apprentissage avec chaque profil de personnalité

Contenu de la formation

• Analyse en collectif du processus de passage de l’individu au groupe
• Partage du vécu de cette 1ère séquence en se dissociant du rôle de participant pour s’associer à celui de formateur
• Ancrage des nouvelles ressources pédagogiques grâce à la symbolique de L’ARBRE DE LA CONNAISSANCE : identification par le groupe de la valeur ajoutée pour le formateur (les FRUITS) et pour les participants(les FEUILLES) de cette séquence d’ouverture d’une journée de formation
• Les différents canaux de traitement de l’information (apports en neurosciences de l’apprentissage)
• Comment notre cerveau traite l’information ?
• Comment transformer une connaissance en potentielle nouvelle pratique ? - Nos 6 mémoires, - La dimension sensorielle de l’apprentissage : auto-évaluation de chaque participant de son (ou ses) canal/aux sensoriel(s) dominant(s)
• Partage du vécu de cette 2nde séquence en se dissociant du rôle de participant pour s’associer à celui de formateur : identification en sous-groupes des bonnes pratiques d’ingénierie de formation
• Donner du sens à votre formation en identifiant sa structure narrative
• Travail en binômes pour révéler la structure narrative sous-jacente des thématiques de formation de chaque apprenant  partage en plénière,
• Nouveaux ancrages sur L’ARBRE DE LA CONNAISSANCE des nouvelles ressources pédagogiques
• Créer une relation de qualité favorable à l’apprentissage avec chaque profil de personnalité
• Appréhender les caractéristiques comportementales des énergies de type EMPATHIQUE, et ENERGISEUR : talents naturels, canaux de communication privilégiés, environnements facilitant l’apprentissage, scenarii de stress
• Partage en plénière des inventaires de personnalité des participants correspondant à ces 3 premiers profils de personnalité
• Modélisation des processus de communication facilitant l’apprentissage de chacun de ces profils
• Nouveaux ancrages sur L’ARBRE DE LA CONNAISSANCE : valeur ajoutée pour le formateur (les FRUITS) et pour les participants (les FEUILLES) d’avoir chacun de ces profils dans un groupe d’apprenants
• Créer une relation de qualité favorable à l’apprentissage avec chaque profil de personnalité (…suite et fin)
• Appréhender les caractéristiques comportementales des énergies de type PERSEVERANT, PROMOTEUR et IMAGINEUR : talents naturels, canaux de communication privilégiés, environnements facilitant l’apprentissage, scenarii de stress
• Partage en plénière des inventaires de personnalité des participants correspondant à ces 3 derniers profil de personnalité
• Modélisation des processus de communication facilitant l’apprentissage de chacun de ces profils
• Nouveaux ancrages sur L’ARBRE DE LA CONNAISSANCE : valeur ajoutée pour le formateur (les FRUITS) et pour les participants (les FEUILLES) d’avoir chacun de ces profils dans un groupe d’apprenants
• Clôture et bilan à chaud