Cultiver l'eau et régénérer les sols

Objectifs pédagogiques

• Comprendre les liens entre les pratiques culturales, les conséquences sur les sols et sur les plantes cultivées et sauvages, les cycles de l’eau et le réchauffement climatique.
• Comprendre comment se sont formés les sols au fil de l’histoire géologique et comment ils se dégradent depuis le début de l’agriculture.
• Prendre conscience du lien entre qualité d’un sol et santé des plantes.
• Faire le lien entre plantes qui poussent naturellement sur un sol et la qualité de ce sol : équilibré, dégradé, pollué.
• Prendre conscience du lien entre pratiques culturales, eau disponible et réchauffement climatique.

Contenu de la formation

• Temps d'inclusion
• Présentation du déroulement de la formation et de ses objectifs.
• Interconnaissance entre les stagiaires et recueil de leurs représentations et attentes.
• La formation d’un sol
• Comment s’est formé le sol à partir de la colonisation de la terre par les végétaux.
• Comment les sols se sont progressivement érodés depuis les débuts de l’agriculture
• Importance de la restauration de la matière organique dans les sols cultivés pour la qualités des culture et pour la lutte contre le réchauffement climatique.
• La notion de sol vivant.
• Les recherches et expérimentations actuelles pour restaurer les sols
• Les mycorhizes et leur importance pour les plantes.
• Retour réflexif sur vos pratiques.
• Bilan de la 1ère journée de formation.
• Les plantes bio-indicatrices
• Que nous révèlent les plantes sur notre sol.
• Les plantes des sols dégradés et/ou pollué.
• Les plantes des sols équilibrés.
• Réflexion sur les plantes dites invasives.
• Introduction au diagnostic de sol à partir des plantes présentes sur notre terrain.
• Mise en pratique au parc de Gerland ou sur un jardin de participant proche de la maison de l’environnement.
• Bilan de la 2ème journée de formation.
• Les cycles de l’eau utiles au jardin
• Les différents cycles de l’eau, focus sur les cycles de l’eau sur lesquels nous pouvons avoir une influence.
• Cultiver l’eau à sa modeste mesure.
• Le rôle des plantes dans certains cycles de l’eau.
• Liens entre perturbation des cycles de l’eau, perte de la matière organique des sols, de la fertilité des sols, et déboisement.
• Quelles solutions pour l’avenir ?
• Discussion collective pour une mise en perspective des pratiques des participants et des actions à mettre en œuvre pour une meilleure fertilité, une augmentation de matière organique dans leur sol et un stockage de l’eau dans leur sol plus efficace.
• Bilan individuel et collectif de la formation, évaluation, perspectives.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

• Des temps de bilans collectifs et individuels seront effectués pendant la formation afin de mesurer les écarts potentiels entre les objectifs de départ et le déroulement effectif de la formation ainsi que la compréhension et l'appropriation des contenus par les stagiaires. Un carnet de bord d'évaluation sera distribué à chaque stagiaire au démarrage de la formation. Un questionnaire d'évaluation à froid sera envoyé aux stagiaires par mail 3 mois après la formation.

- Mettre en lien les problématiques de santé des plantes avec la nature et l’état d’un sol. - Mettre en lien la santé des humains avec la santé, qualité nutritionnelle des plantes. - Connaître le fonctionnement d’un sol fertile. - Connaître les manières de faire tomber la pluie et stocker l’eau dans les sols. - Engager une réflexion sur les grands enjeux de notre époque en matière de préservation des sols, de réchauffement climatique et de prise en compte des écosystèmes pour une agriculture durable. - S’initier aux outils de diagnostics de sol à partir des plantes présentes sur un terrain (bio-indication).