L'éthique professionnelle dans l'accompagnement : repères, pratiques et décisions justes avec CJFormation

Objectifs pédagogiques

Identifier les composantes des habiletés sociales et leurs liens avec les compétences psychosociales et la participation.
Situer l’éthique professionnelle et la distinguer de la morale, du droit et de la déontologie (ANESM/HAS).
Comprendre la place du sujet : dignité, autonomie, consentement, autodétermination.
Identifier les dilemmes éthiques courants et les analyser.
Utiliser des outils de questionnement éthique pour éclairer la décision individuelle ou collective.
Contribuer à une culture éthique institutionnelle durable.
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1. Les fondements de l’éthique professionnelle
• Le périmètre de l’éthique : définitions, spécificités et repères conceptuels (ANESM/HAS).
• La distinction entre le droit, la morale, la déontologie et l’éthique.
• Les principes éthiques fondamentaux : dignité, autonomie, sollicitude, justice.
2. La personne accompagnée comme sujet
• La dignité et la reconnaissance de la personne : apports de Salbreux et de la littérature éthique.
• La parole, les attentes, les capacités et les limites d’expression.
• L’autodétermination et le consentement éclairé.
• Les représentations et leur influence sur les postures professionnelles.
3. La liminalité et la place sociale de la personne
• Le concept de liminalité : entre inclusion et mise à l’écart (Murphy ; Gardou).
• Les effets sur la relation professionnelle et les tensions institutionnelles.
4. Les dilemmes et tensions éthiques du quotidien
• Les tensions autonomie ↔ protection.
• Les dilemmes autour de l’intimité, de la vie affective, de l’hygiène, de l’alimentation, des soins.
• Les situations de conflit de valeurs entre professionnels / familles / institutions.
• Les enjeux éthiques autour de l’emploi, de l’activité et de l’inclusion (document Handicap & Emploi).
• Les risques de normalisation, de surprotection ou de mise à distance.
5. Les dérives possibles et la vigilance éthique
• Les risques de dérives institutionnelles.
• La question du “faire à la place de”.
• Les mécanismes de domination ou d’infantilisation involontaire.
• L’impact des contraintes organisationnelles.
6. La démarche de questionnement éthique selon l’HAS/ANESM
• Le rôle des espaces de réflexion éthique selon les recommandations HAS/ANESM.
• Les principes : collégialité, ouverture, impartialité, distanciation.
• Le processus : émergence → formulation → analyse → décisions → capitalisation.
• Les risques : instrumentalisation, “airbag éthique”, faux consensus.
7. Les outils d’analyse éthique opérationnels
• La grille d’analyse éthique inspirée des recommandations.
• La formalisation écrite : précautions, confidentialité, traçabilité.
• La décision “juste” : proportionnalité, légitimité, finalité, équité.
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