Des liens pour grandir

L’approche Snoezelen est née au Pays-Bas dans les années 70, initialement pensée pour un public adulte porteur de handicap. Elle est fondée sur les principes captivants de sensorialité, de respect des envies et de non-directivité. Cette approche répond parfaitement aux besoins du jeune enfant. La formation propose une adaptation du concept aux spécificités de l’accompagnement des tout-petits, en tissant des liens avec différentes perspectives, recherches et pratiques pédagogiques. Elle est une invitation à explorer comment Snoezelen peut ouvrir des horizons enrichissants, bien au-delà d’une tendance passagère ou d’une activité ludique. Le programme prévoit de découvrir les clés pour concevoir un espace de curiosité et d’apaisement, mais aussi de réfléchir sur la posture d’accompagnant. L’objectif principal reste de vivre avec Snoezelen des expériences positives, authentiques et régulières pour le plaisir des enfants et des adultes !

Accompagner les enfants en structure collective petite enfance demande aux professionnels de réfléchir à la relation aux parents. En faisant le choix de faire accueillir son enfant en multi accueil, les parents donnent une responsabilité éducative à d'autres adultes. Dans ce projet de co-éducation, il est donc important que les deux parties puissent s'harmoniser, partager sur des sujets éducatifs. Écouter, dire, accueillir les parents avec leurs préoccupations, leurs questions, leurs non questions peut être une tâche compliquée, complexe, voire périlleuse... car cela se passe parfois entre deux portes : à l'arrivée, au départ, ou de manière plus soutenue lors de l'adaptation. Le professionnel petite enfance doit savoir s'appliquer une éthique autour de cette mission d'accompagnement parental.

Les neurosciences appliquées à l’enfant, nous apprennent que le jeune enfant de 0 à 3 ans, traverse une période sensible motrice. Il est important de comprendre comment la motricité se développe. D’autre part, Cette formation permettra de comprendre le rôle essentiel de la motricité dans la mise en place des apprentissages cognitifs, spatio-temporel, sociaux…

A l'heure actuelle nous disposons d'outils pour communiquer positivement avec l'enfant dans la bienveillance et le respect de son développement à la lumière des neurosciences. Il s'agira de découvrir cela concrètement et de s'attacher à mettre en place en équipe une communication nouvelle auprès des enfants.

Les professionnels de l’enfance se questionnent fréquemment autour d’enfants particulièrement sensibles et sont souvent démunis devant leurs comportements agités, voire explosifs ou de retrait. Les notions d’hypersensibilité, de plus en plus connues peuvent être liées à des particularités des perceptions sensorielles, d’intensités émotionnelles ou/et à des rapidités de développement cognitif. Par la connaissance, cette formation vous permettra de mieux accompagner ces jeunes enfants.

Montessori, Reggio, Pikler... ces pédagogies, loin d'être nouvelles, connaissent un succès croissant depuis quelques années. Pourquoi ? Elles sont dites actives, c'est-à-dire qu'elles placent l'enfant au centre de son développement et de ses apprentissages. Les récentes découvertes en neurosciences nous démontrent l'importance de placer l'enfant au centre de ses apprentissages, de nourrir sa confiance, son estime, son autonomie et de favoriser la libre exploration sensorielle. Nous aborderons notamment la pédagogie Montessori, l'approche Emmi Pikler, la pédagogie par la nature et la pédagogie Reggio Emilia. À l’issue de la formation, le professionnel de la petite enfance sera en mesure de s’approprier les grands courants des principales pédagogies dites « actives » et des mouvements de pensées scientifiques et pédagogiques actuels, afin de réfléchir et de penser autrement ses pratiques.

A l'issue de cette formation, le stagiaire maîtrisera les tenants et les aboutissants de la pratique des signes avec bébé associés à la parole en EAJE.

« Les êtres humains ne peuvent survivre sans le toucher. C’est un besoin fondamental » Ashley Montagu, Anthropologue.

Le travail en équipe est à la fois soutien et force mais aussi source de tensions fréquentes. Les professionnels de la petite enfance y sont peu formés. Connaitre les processus en jeu dans les dynamiques de groupe et dans les modes de communication permet à chacun de mieux savoir contribuer à la qualité d’accueil.

Colère, cris, pleurs, tristesse… Les émotions des enfants questionnent les adultes, autant qu’elles les désarment. Il n’est pas toujours aisé de comprendre ce qu’il se passe réellement dans la tête et le cœur d’un enfant. Au point que de nombreuses interprétations erronées sont transmises de générations en générations. Aujourd’hui, les neurosciences nous permettent de revoir nos connaissances sur le sujet et ainsi de revisiter nos pratiques. Allons-y!

S’il s’agit d’une action répétée et inerrante au quotidien de tout professionnel de la petite enfance, le portage nécessite d’être réfléchi : pour le bienêtre des enfants, et pour offrir à ceux-ci tout l’intérêt et les bénéfices de la manipulation et du portage : psychique, sensoriel, moteur, mais également pour protéger les corps des adultes et prévenir les maladies musculosquelettiques et les lombalgies. Cette formation aborde le portage psychique, et physique, le positionnement de l’adulte dans la relation à l’enfant, toute la sensorialité liée à la manipulation et au portage, ainsi que la prévention pour une qualité de vie au travail.

Ces aspects du travail en EAJE sont d'un enjeu capital pour les professionnels petite enfance. Comprendre l'importance de ces temps de vie est primordial. La manière dont sera accompagné l'enfant va l'aider à structurer sa vie psychique, sa sécurité intérieure, son lien d'attachement. Ces moments peuvent éveiller aussi chez les professionnels des états émotionnels spécifiques qu'il est bon d'analyser pour éviter ou freiner les transferts négatifs vers l'enfant et sa famille.

La pratique des signes associés à la parole est un outil riche de sens et d'intérêts! Concrètement, il s'agit d'accompagner la parole de geste précis pour entrer en communication avec l’enfant. Grâce à cet outil de communication vous pourrez comprendre les besoins des jeunes enfants et réduire leur sentiment de frustration. Et cela dans le but de respecter leur rythme, leurs capacités d’apprentissages et s’intéresser à leur bien être. A l'issue de cette formation, les apprenants maîtriseront les tenants et les aboutissants de la communication par signes associés à la parole en EAJE, dans un contexte de bienveillance et bientraitance; liée à une maîtrise d'outils permettant la mise en place d'un cadre ferme et sécurisant visant à accompagner au mieux le développement du jeune

Le travail sur les douces violences s'inscrit dans une temporalité bien spécifique. Il ne s'évalue pas à travers un résultat défini, tant du côté de l'enfant que du côté de l'adulte. Il est bien plus un état d'esprit, grâce auquel le professionnel va construire ses postures différemment, en se recentrant sur les besoins spécifiques de chaque enfant et dans des principes de réalité bien reconnus.Il est ce respect mutuel véritable, où l'adulte accompagne l'enfant sur les chemins de son autonomie. Les douces violences troublent aujourd'hui bien des pratiques professionnelles. Il y a urgence à les repérer, à y remédier, parce qu'elles viennent aussi nous rappeler qu'elles restent probables, tout au long d'une vie ...

Pleurs et colères du jeune enfant sont deux états émotionnels bien souvent bruyants, déroutants, pour les professionnels petite enfance et pour les parents. Quel regard avez-vous sur ces états émotionnels, que faites-vous ? Ces sujets seront étudiés. Seront développés également des pistes bien-traitantes pour accompagner au mieux les enfants dans ces deux états émotionnels.

Central dans la vie de l’enfant, le sommeil fait l’objet de nombreuses interrogations de la part des parents et des professionnels. Pourtant, dormir est un processus naturel que l’enfant expérimente depuis sa vie intra-utérine. Cette formation vous donne l'occasion de faire le point sur le sommeil du jeune enfant à la lumière de la recherche scientifique.

La question d'obéissance et de l'autorité sont régulièrement des préoccupations des professionnels de l'éducation et des parents. Sur ce sujet, tout est entendu… est-ce clair pour vous ?

Cette journée de formation a été conçue pour renforcer les compétences managériales des professionnels de la petite enfance en position de direction. À travers des méthodes pédagogiques variées (ateliers interactifs, jeux de rôle, études de cas), les participants développeront leur posture de leader, apprendront à mobiliser efficacement leur équipe autour d'une vision commune et maîtriseront des outils concrets de gestion des priorités et des relations interpersonnelles. La formation aborde également la gestion des situations conflictuelles et l'accompagnement au changement, avec l'élaboration d'un plan d'action personnalisé applicable immédiatement en structure.

L’accueil de l’enfant en situation de handicap soulève de nombreuses émotions et questions : inquiétudes, peurs de mal faire, sentiments d’impuissance, débordements, envie de « faire plus et plus vite » . Les difficultés sont souvent encore plus grandes lorsque le repérage se fait au cours de l’accueil de l’enfant. Permettre aux professionnel/les de mieux connaitre les besoins des enfants et de leurs parents, leur permet de retrouver confiance en eux/elles, fierté de leur travail et qualité d’accueil de tous.

Durant ses premières années, les connections entre les neurones du cerveau de l'enfant se créent à une vitesse vertigineuse (700 à 1000 connexions par secondes). Toutes les expériences, toutes les interactions, toutes les relations vécues par l'enfant, tout ce qu'il perçoit, impactent son développement et peuvent favoriser ou hypothéquer son épanouissement et son évolution. Les neurosciences affectives et sociales nous apportent de précieuses connaissances. Cette formation vous permettra de faire le lien entre la théorie et le terrain, en favorisant des pratiques professionnelles qui découlent des constats en neurosciences.

Cette formation d'une journée (7 heures) est spécialement conçue pour les professionnels de la petite enfance. Elle permet d'acquérir les connaissances et gestes essentiels pour intervenir efficacement en cas d'urgence auprès des enfants de 0 à 6 ans. Alliant théorie et pratique, cette formation répond aux exigences réglementaires tout en étant adaptée aux spécificités des Etablissements d'accueil de jeunes enfants.

Nous entendons de plus en plus parler des bienfaits du portage physiologique pour l’enfant, sa famille et les professionnels qui l’entourent. Cette formation vise à découvrir la pratique du portage physiologique en tant que professionnel.le de la petite enfance. Vous découvrirez comment pratiquer le portage physiologique en fonction des besoins des enfants, des attentes des familles tout en prenant soin de votre corps lors du portage.

A l'issue de cette formation, l'apprenant maîtrisera les tenants et les aboutissants de la pratique des signes avec bébé associés à la parole en EAJE.

Les professionnels de la petite enfance sont fréquemment confrontés au stress. Et pour cause : à mi-chemin entre l’affectif et le professionnel, leur rôle – précieux – est de veiller au bon accueil et à l’épanouissement d’un groupe de jeunes enfants, malgré les limites imposées par le terrain.

Développer une autre approche du conflit suppose de changer sa propre image du conflit et ses comportements pour y faire face. Les conflits entre enfants déroutent bien souvent et stimulent souvent des attitudes héritées de notre propre histoire.

La pratique des signes associés à la parole est un outil riche de sens et d'intérêts! Concrètement, il s'agit d'accompagner la parole de geste précis pour entrer en communication avec l’enfant. Grâce à cet outil de communication vous pourrez comprendre les besoins des jeunes enfants et réduire leur sentiment de frustration. Et cela dans le but de respecter leur rythme, leurs capacités d’apprentissages et s’intéresser à leur bien être. A l'issue de cette formation, les apprenants maîtriseront les tenants et les aboutissants de la communication par signes associés à la parole en EAJE.

L’environnement est un facteur fondamental pour le développement des potentiels de l’enfant. Cette formation permet de prendre conscience des enjeux d’un environnement pédagogique réfléchi, anticipé et évolutif, pour le bien être des enfants comme de celui des professionnels des EAJE. Cette formation vous permettra également d’apprendre à mettre en place un aménagement satisfaisant en lien avec l’architecture, les enfants accueillis et leurs besoins.

Cuisiner et servir des repas fait partie des tâches quotidiennes dans vos structures. Si les repas doivent être bons et équilibrés, ils doivent également être confectionnés dans des conditions irréprochables d'hygiène, le but étant d'assurer la sécurité sanitaire des repas servis. Lors de cette formation, nous allons nous intéresser à la règlementation qui encadre l'hygiène des aliments, les bonnes pratiques d'hygiène à appliquer en cuisine, la méthode HACCP ainsi que la traçabilité. Vous comprendrez pourquoi et comment un Plan de Maîtrise Sanitaire permet à votre structure de lutter contre les dangers physiques, chimiques, microbiologiques et allergènes afin de protéger ou mieux les enfants. Ainsi, cette journée de formation vous permettra d'activer vos connaissances nécessaires à la bonne maîtrise des règles d'hygiène à chaque étape de la préparation des repas, depuis la réception jusqu'au service. Conscients des réalités de terrain, et pour vous en tant qu'EAJE et établissement de restauration collective nous vous proposons cette formation sur un format de 7h (seuls les établissements de restauration commerciale doivent justifier d'une formation de 14h CF: L.233-4 du code rural et de la pêche maritime (CRPM) et CF: https://entreprendre.servicepublic. fr/vosdroits/F32189

La pratique des signes associés à la parole est un outil riche de sens et d'intérêts! Concrètement, il s'agit d'accompagner la parole de geste précis pour entrer en communication avec l’enfant. Grâce à cet outil de communication vous pourrez comprendre les besoins des jeunes enfants et réduire leur sentiment de frustration. Et cela dans le but de respecter leur rythme, leurs capacités d’apprentissages et s’intéresser à leur bien être. A l'issue de cette formation, les apprenants maîtriseront les tenants et les aboutissants de la communication par signes associés à la parole en EAJE.

Cette formation permettra aux professionnels de se sentir plus à l’aise dans leur rôle d’observateur et de transmettre plus efficacement aux parents la richesse de ce que vivent les enfants au quotidien.

L’approche Snoezelen a été pensé pour un public porteur de handicap dans les années 70 en Hollande . Ces grands principes sont centrés sur la sensorialité, les envies , et la non directivité de la personne accompagnée. C'est, particulièrement, un moment de rencontre sécurisante sur la planète de la personne accompagnée . Cette approche correspond également aux besoins du jeune enfant ! Il est, alors, nécessaire d’adapter cette approche aux spécificités de l’accueil du jeune enfant, notamment en faisant du lien avec certains points de vues, recherches et pratiques pédagogiques . Il est, enfin, important de casser certaines idées reçues véhiculées par un effet « mode ». C’est le voyage dans lequel nous proposons de vous accompagner.