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Objectifs pédagogiques

Identifier leur profil de personnalité MBTI
Comprendre les 4 dimensions fondamentales
Expliquer l'impact de leurs préférences sur leur mode de communication, de prise de décision et de coopération
Décrire le modèle MBTI et ses fondements théoriques (origine jungienne, concept de préférences, absence de jugement de valeur)
Identifier et expliquer les 4 dimensions du modèle
Se positionner sur chacune des 4 dimensions et déterminer son type préférentiel (16 types possibles, ex. INFJ, ESTP)
Identifier 2 à 3 forces et 2 à 3 points de vigilance de son profil dans des contextes de communication et collaboration
Formuler des pistes d'action concrètes pour adapter sa communication à des profils différents
Valider son type et son auto-compréhension face aux descriptions professionnelles du modèle
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Accueil et positionnement
• Mot de bienvenue et tour de table virtuel (1-2 min par personne)
• Énonciation des règles de fonctionnement à distance
• Rappel des objectifs de la formation et du déroulé complet
• Auto-positionnement initial : mini-sondage en ligne (30 sec) sur : Connaissance préalable du MBTI, Perception de son propre fonctionnement (E/I, S/N, T/F, J/P)
Découverte du MBTI et des 4 dimensions
• Contexte historique : créé par Katharine Cook Briggs et Isabel Briggs Myers, inspiré de Carl Jung
• Finalité : outil de connaissance de soi, pas un test de performance
• Principe fondamental : préférences innées, pas des aptitudes
• Les 16 types de personnalité et leur diversité
• Comment fonctionne le questionnaire d'auto-évaluation
• Définition : orientation de l'énergie, rapport au monde
• E : dynamique externe, recharge avec les autres, parle pour penser
• I : dynamique interne, recharge en solitude, pense pour parler
• Activité interactive : sondage ou chat sur un scénario
• Définition : manière de percevoir et de recueillir l'information
• S : focus sur le concret, le réel, le détail et l'expérience immédiate
• N : focus sur les possibilités, les patterns, l'abstrait et le futur
• Activité interactive : étude d'un cas ou d'une image
• Définition : critères de prise de décision
• T : logique, objectivité, cohérence des principes
• F : valeurs, impact humain, harmonie relationnelle
• Activité interactive : dilemme professionnel à trancher
• Définition : rapport à l'organisation, à la structure et au temps
• J : structure, planification, clôture, préférence pour les plans établis
• P : flexibilité, adaptation, ouverture, gestion au fil de l'eau
• Activité interactive : gestion d'un projet ou d'un imprévu
Auto-positionnement et découverte du profil
• Le formateur guide la lecture et l'interprétation
• Chaque participant lit en silence sa fiche type complète (forces, zones de vigilance, exemples concrets)
• Support écrit : fiche type imprimable ou document partagé
• Groupes mixtes en type si possible (apprentissage mutuel)
• Consigne : « Partagez en 3 min chacun une force et une difficulté liée à votre type dans votre contexte professionnel »
Application à la communication et au travail en équipe
• Cas d'incompréhension classiques
• Formateur illustre avec exemples vécus professionnels (anonymisés)
• Participants se reconnaissent et citent des situations similaires
• Scénario de collaboration : Cas business ou projet partagé (ex. lancer un nouveau produit)
• Consigne par groupe : « Comment adapter votre communication à un profil opposé au vôtre sur une dimension clé? »
• Chaque groupe prépare 2-3 tactiques concrètes (5 min travail, 10 min restitution)
• Partage et débat collectif
Synthèse, évaluation et organisation du suivi
• Rappel des 4 dimensions et leur impact sur les interactions
• 2 - 3 messages clés retenus par le groupe (sondage flash ou demande orale)
• Explication de la suite
J+30 : un RDV téléphonique est proposé pour ceux qui le souhaitent
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